小学数学五年级上册《走进数的世界》精品教案.docx

《小学数学五年级上册《走进数的世界》精品教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学数学五年级上册《走进数的世界》设计理念数学概念是学生数学学习的逻辑起点，是学生进行数学思维的核心，在数学学习过程中具有十分重要的意义。积极主动，勇于探索是新课程倡导的学习方式。本节课引导学生通过领略数学的神奇奥秘去感受数学奇崛之美，将枯燥的概念学习打造成一个学生充满生机与活力的体验过程，使概念学习成为学生积极主动、勇于探索的过程，让数学概念教学回归数学的本质。让学生在数学概念的建构中增长智慧，在知识形成的过程中发展数学思考能力。教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）五年级上册第2-3页。学情与教材分析“数的世界”是北师大版五年级上册第1单元“倍数与因数”第1

2、课时的教学内容，是数论初步领域的内容，是学生数论学习的第一课。教材通过唤起学生已经认识的分数、小数、正数、负数，让学生在比较中认识自然数和整数，使学生对数的认识进一步系统化。新课标教材并没有像传统教材那样从整除的概念入手，从整除出发认识倍数与因数，而是联系乘法认识倍数与因数。教材还安排了“找一找”的内容，指导学生利用原有的知识，探索找一个数的倍数的方法。教学时要充分利用学生已有的知识基础与对新知识的好奇心，让学生在探究自然数神奇奥秘的任务驱动下积极主动地投入到学习中来。教学目标1.引导学生在观察比较中认识自然数和整数，培养学生观察、比较、综合、概括的能力。2.联系乘法认识倍数和因数，体会

3、倍数与因数相互依存的关系。3.经历找一个数的倍数的方法的探索过程，发展学生个性化、多样化解决问题的能力。4.感受自然数的神奇奥秘，培植学生对数学学习的积极情感。教学重点联系乘法认识倍数和因数，探索找一个数的倍数的方法。教学难点联系乘法认识倍数和因数，探索找一个数的倍数的方法。教学过程一、认识整数与自然数。1.系生活，入新。：同学，生活中你在哪里到数？【学情：四年的学，学生已了分数、小数、正数、数，累了大量生活，并在学与生活中也都感受到生活中有数的存在，因而的他来不回答，上伊始学生提供表与成功的机会，将更加有利于他以更高的情投入到学中来。】2.揭示：走数的世界。：我就生活在一个充数的世界里

4、，今天就我一起走数的世界。3.快速答，旧知再。点件逐出示，学生答：圈里的数是什么数？①1/2、1/3、1/4、2/5、2/8⋯②0.1、0.2、0.3、1.5、1.8⋯③-200、-52、-10、-4、0、1、23、100、48⋯【意：上伊始通答造极烈的学气氛，促学生全参与、主参与，数学的教学奠定了活、愉悦的学基。】【学情：①与②学生都当能准确地做出回答。而③，大部分学生可能会茫然，有的学生可能会回答：生1：正数。生2：数。生3：正数与数。些回答都是不全面不准确的，但学生的疑惑恰好出最有利的教学契机，的巧妙地概念的引入成学生的需要。】4.整数。件揭示：像-3、-2、-1、0、1、2、3⋯

5、的数都是整数。学生一些整数。：你能整数有什么特点？（引学生从“个数”、“最大”、“最小”三个方面去整数的特征。）【意：“整数有什么特点”是学生很回答的。然而，于小学生来，果并不重要，重要的是他通察、分析去学会数学思考，察果行概括和提升，而加深数学概念的理解。】5.自然数。：咱要另一种数，你真察，你一定会有很多的。【意：自然数是整数的子集，本通形象的画，将整数与自然数的关系展在学生眼前，有助于学生在概念的比中初步了解概念的内涵和外延，形成概念的体系。】【学情：由于学生在察中有十分丰富的，一真正触及了学生烈的表欲望，学生可能会回答：生1：自然数是整数的一部分。生2：有一些整数不是自然数。生3

6、：有的数既是整数又是自然数⋯⋯通教的引，学生可能迁移在整数学中的，从个数、最大、最小三个方面去自然数的特点。】引学生完成下，体会整数与自然数的关系。件出示：（）数（）数二.倍数与因数。：同学，你知道？世界上很多的数学都出在了自然数上，究竟是什么原因自然数有如此神奇的魔力呢？今天就我一起去探索自然数的奥秘！1.确定研究范。：首先明确一下，咱研究的范是：自然数（0除外）【意：倍数与因数的研究范只是一种定，教学上无需。】2.数形合，建立概念。件出示自然数：18件演示：18去并出18个同大小的小正方形。：你能用18个同大小的小正方形拼成一个方形？把你的拼法用一道的乘法算式告大家。依次出3×6=1

7、8、2×9=18、与1×18=18：以3×6=18例，数学上就：3是18的因数，那6（也是18的因数）倒来18是3的倍数，18（也是6的倍数）。就是咱今天要学的倍数与因数。【意：“如果你用18个同大小的小正方形成一个方形，你会？”个的，直接将学生置身于数形合的情境之中。运用数形合方法研究数学，有助于提高学生的数学素养，提高学生分析和解决的能力。此改用教版的一例，学生打开数与形系的一扇，在促学生完整地建构倍数与因数的概念的同，有效地渗