教学设计-湖北房县陈波.doc

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1、八年级物理《机械效率》教学设计湖北房县七河中学陈波【学习目标】1、了解有用功、额外功、总功的概念。2、理解机械效率的公式，会做简单的计算。3、探究测定几种简单机械的机械效率，能测定某种简单机械的机械效率，形成研究问题的方法。4、通过实验探究，养成与同学合作交流的意识以及创新意识．【学习重难点】重点：有用功、额外功、总功的概念；机械效率的公式及简单的计算；难点：有用功、额外功、总功的概念；探究测定几种简单机械的机械效率。【学习过程】设计说明：«内容为学生活动一、有用功、额外功和总功★复习“功的原理”内容？（使用机械时不能省功还费了功

2、）我们使用机械的目的是干什么的？★看懂“想想议议”中插图，回答下列问题？（用字母表示）①甲是将砂子装入桶中，由人提桶上三楼，达到运送目的．在此过程中，你做了哪些功？②乙是将砂子装入桶中，在三楼安装一个动滑轮，人站在三楼上，用动滑轮将装砂的桶提上三楼．在这个方法中，你做了哪些功？③丙中是将砂子放入袋子中，同样用动滑轮将袋子提到三楼．在这种方法中，你做了哪些功？★独立思考：上述情况中哪个功对我们有意义？哪个功无意义但又不得不做？哪是我们总共所做的功？有用功：所做的功中，对我们有用的那部分功叫有用功。额外功：为达到目的（完成任务），我们

3、不得不做的功叫额外功。总功：为达到目的（完成任务），我们做的所有功叫总功。即有用功与额外功之和。★分别计算出上述各情况中的三个功：①W有＝W额＝W总＝②W有＝W额＝W总＝③W有＝W额＝W总＝例如：起重机如果由电动机带动，总功在数量上就等于实际消耗的电能，有用功只是起重机将物体举高时所做的功，而那些克服摩擦所消耗的能量就属于额外功了。★你能再举出一个例子，说明哪些是有用功，哪些是额外功吗？二、机械效率在实际工作中，虽然不得不做一些额外功，但我们总是希望额外功能小一些，可以减小不必要的能量的损耗．这样一来，有用功在总功中占的比例就会大

4、些。思考：上述“想想议议“中你将选择哪种方法？机械效率定义：有用功占总功的百分比叫机械效率。公式：η=W有/W总强调说明：机械效率是一个百分数，它是无单位的；并且永远小于1。【知识应用】1、起重机把质量为0.6t的重物提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机做的额外功和机械效率是多少？2、分析各种简单机械中三个功及提高机械效率的方法。FGOGGGFW有＝W额＝W总＝η＝W有＝W额＝W总＝η＝W有＝W额＝W总＝η＝W有＝W额＝W总＝η＝W有＝W额＝W总＝η＝W有＝W额＝W总＝η＝W有＝W额＝W总＝η＝hsGGfG应

5、用数学知识和生活实际例子理解记忆下面两个知识点：«有用功占总百分比越大，机械效率越大；额外功占总功百分越大，机械效率越小。«W有相同时，W额越大，η越小；W额相同时,W有越大,η越大。【知识应用（课堂练习）】1、一斜面长5m，高2m，用500N的力沿斜面将重为1000N的物体推上去，求它的机械效率。2、如下第三个图滑轮组，被提起的是质量200g的物体，对绳子自由端的实际拉力是0.8N，当物体升高0.2m时，求滑轮组的机械效率。（g=10N/Kg）3、如上第一个图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地

6、面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，拉力F做的功为（）A．50JB．25JC．100JD．200J4、如上第二个图（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G动小于物重G），用它们分别将重相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙。则下列关系正确的是：（）A．F甲＜F乙B．F甲＞F乙C．η甲＜η乙D．η甲=η乙5、一个滑轮组经改进后提高了机械效率,用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比()A.有用功减少，总功减少B．有用功增加，总功增加C.有用功不变，总

7、功不变D．有用功不变，总功减少