长城教学设计陈波

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《长城》教学设计前郭县长山镇蒙古族中心校陈波教材分析：《长城》这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，认识长城是古代劳动人民的毅力和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学目标：1.知识与技能：我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。3.情感、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。-6- 教学难点：学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。教具准备：搜集长城的资料、多媒体课件。课时安排：2课时。第一课时一、激趣导入：同学们都喜欢听歌曲吗？我们来听一段歌曲，听完之后告诉我，是歌颂什么的歌曲？（多媒体放映歌曲：《长城长》）教师板书课题：长城。二、讲授新课1.介绍长城。（放幻灯片录像）长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为了抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2.看图读文，学习生字新词。（出示幻灯片）（1）自读课文，找出生字（2）自主学习生字，交流识字方法。（3）这两幅图的观察点有什么不同？（左边一幅是远景的长城图，右边一幅是近景的长城图。）-6- 3.读文理解词语，理清文章思路（1）学生用自己喜欢的方式读课文，找一找，课文的哪个自然段写近看长城的，哪个自然段写远看长城的？（2）作者为什么要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）（3）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）（4）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）（5）理解字词。教师讲解：山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位（6）看图理解崇山峻岭蜿蜒盘旋条石方砖垛口瞭望口射口城台遥相呼应（7）理解每个自然段的意思。第一自然段：讲长城的长。-6- 第二自然段：讲长城的高大坚固。第三自然段：讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶。第四自然段：讲长城是世界历史上的伟大奇迹。（8）读课文，如果所让你给每个自然段加个小标题，大家试试看，说说怎样给自然段加小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：第一自然段：一条“龙”。第二自然段：“高大坚固”。第三自然段：结晶。第四自然段：奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌构造联想地位）三、布置作业：朗读课文第二课时一、谈话导入  ，激发兴趣。一幅美丽的图画，会让人豁然开朗，给人耳目一新的感觉。我们来一起欣赏。图画是赞美和描绘什么？这节课我们继续学习第六版块主题是《长城的故事》的第一课《长城》。(板书课题：长城)请同学们把书翻到第43页，我们一起游览长城。二、讲授新课上节课，我们初读课文，以课文的内容为线索给自然段加什么小标题？以课文的结构为线索你给课文的每个自然段加的什么小标题？1.读第一自然段：（1）出示多媒体课件，说一说长城的地理位置。-6- （2）指名读第一自然段，描述：远看长城是什么样子？（3）从这些词语中你体会到了什么？像飞过穿越崇山峻岭蜿蜒盘旋屹立2.读第二自然段：（1）用自己喜欢的方式读课文，说一说，近看长城是什么样子？（2）出示多媒体课件：在图中指出：瞭望口垛口射口城台（3）配乐朗诵：遥想当年，这里金戈铁马，浴血拼杀，戍边的将士为固国安邦谱写了壮丽的诗篇。正是因为如此我们才说长城是中华民族伟大的建筑工程。出塞凉州词唐王昌龄唐王翰秦时明月汉时关，葡萄美酒夜光杯，万里长征人未还。欲饮琵琶马上催。但使龙城飞将在，醉卧沙场君莫笑，不教胡马度阴山。古来征战几人回。（4）第二自然段用什么感情读？有感情朗读第二自然段。3.读第三、四自然段：（1）默读课文的第三自然段，想一想古代劳动人民修筑长城的艰辛都有哪些？（2）修筑长城有几种不可能？为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？（3）你能讲一讲修筑长城的故事吗？-6- （4）“不到长城非好汉”许多海内外的名人志士把登上长城作为自己的梦想。多媒体播放各个国家元首登上长城的录像。4.读一读：配乐教师范读课文。配乐学生分段朗读全文。学生评价。三、口才展示：我们是中国人，我们为长城而自豪、骄傲！请你给长城设计公益广告语。四、总结：学习《长城》这篇文章，你知道了什么？用自己的话说一说。五、课后作业：办一份与长城有关的手抄报。板书设计 ：长城远看像长龙近看高大坚固联想毅力和智慧历史奇迹文化遗产教学反思：在课堂教学中，教师引导学生在声音、画面的情境中朗读课文，深入理解文章所蕴含的思想内涵，增强学生民族自豪感，学生受到爱祖国、爱人民的思想教育和人文精神的陶冶。如果能带领学生亲自登上长城，再来感受文章，会取得的更好的教学效果。-6-