美丽的小安岭教案.doc

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1、23．美丽的小兴安岭　　教学要求　　1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2.学会本课生字，能联系上下文，弄懂词语的意思，理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。　　3.学习作者按四季变化的顺序，抓景物特点进行观察的方法。　　教学重点　　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的准确。　　教学难点　　学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。　第一课时一、教学目标学生初读课文，查字典，自学生字、词。二、

2、教学重点、难点学生查字典，自学生字、词。三、教学过程（一）引导学生自学生字、词。1．引导学生回忆复习，自学生字、词的方法步骤。即：一读；二画；三查；四找。2．让学生按要求自学生字、词。3．用音序查字法查字典自学生字填表举例：（二）读词语，检查自学。1．指名读生字、词，纠正读音。2．指导学生识记字形：（三）理解词义：在指导学生理解词义时，可采用以下步骤进行：1．让学生自读课文，找出不易理解的词语、质疑。2．课堂讨论，联系课文内容释疑。例：封——封闭。课文中指树木枝叶茂密，枝叶间没有缝隙，一点不透风，不透气。献——把事物或意见

3、等恭敬庄严地送给集体或个人。课文指森林里的野果成熟了，这些特产正在被采集利用。数不清——多得难以计算准确，课文中指树的数量、品种极多。葱葱笼笼——指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。绿色海洋——课文中指森林广阔无边，一片绿色。（四）作业：1．写词语。2．熟读课文，并在描写春、夏、秋、冬四季景物的段落任选一段背诵。3．从地图中查找小兴安岭的位置。　第二课时　一、教学目标（一）有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（二）联系上下文理解词语的意思，学习作者用词的准确与生动。（

4、三）学习作者抓住季节特点进行观察和描写的方法。二、教学重点、难点（一）准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。（二）学习作者抓住季节特点进行观察与描写的方法。三、教学过程（一）导入课文，揭示课题。1、导入：这单元，我们游览了富饶的西沙群岛，也欣赏了西湖美景，今天，老师还想领同学们出去游玩一下，那就是——美丽的小兴安岭（板书课题）。2、关于小兴安岭，你都知道些什么呢？（学生可以介绍一下自己搜集到的资料）。小兴安岭　兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。3、放映小兴安岭一年四季

5、的录像让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？（二）读课文第1自然段，导入新课。1．这段话有几句？（两句）2．“海洋”这个词会使你想到什么？（大海无边无垠，一望无际。）3．“绿色的海洋”指什么？（文中指森林广阔无垠，一片绿色。）4．作者为什么说小兴安岭的森林“像绿色的海洋”？让学生联系第1句的内容回答。（因为小兴安岭“有数不清的红松、白桦、栎树……”）5．“数不清”是什么意思？（“数不清”是指多得难以计算准确，课文中指树的数量、品种极多。）6．从这句话的什么地方看出树的品种极多？从省略号可以看出来。这句

6、话中虽然只列举了“红松、白桦、栎树”，但句子后面用了省略号，表示还有许多种树，多得“数不清”。7．这段话主要告诉我们什么？（小兴安岭的树多。）8．指导朗读。小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。（1）教师范读。（2）学生仿读。（3）齐读。9．小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。（三）默读2～5自然段，了解内容。1．默读2～5自然段，想一想共有几个自然段？按什么顺

7、序写的？文章的第二部分共包括四个自然段。按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。2．思考：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。3．课堂讨论。（1）指名回答问题。（2）请学生分别把描写小兴安岭四季不同景色的有关句子读一读。（四）学习第2自然段，理解句子。1．指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？2．出示句子：“树木抽出新的枝条。”3．“抽出”是什么意思？

8、换成“长出”行不行？教师采用近义词置换的方式，让学生通过对比，弄懂“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此作者在这里用“抽出”