美丽的小兴安岭教案.doc

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1、人教版小学语文三年级上册教案—《美丽的小兴安岭》教学内容：人教版小学语文三年级《美丽的小兴安岭》第二课时教材分析：这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文的表达特点。教学目标1、知识与技能目标：（1)了解有关小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。(2)培养学生自主的学习能力和与人合作意识。　2、过程与方法目标：（1）通

2、过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。(2)领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。(3)渗透学习方法与学生尝试实践相结合。3、情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国语言文字的热爱之情。（2）培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。教学重点　1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点　1、体会作者用词的准确性；　2、抓住季节特点。　　教学准备1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、小兴安岭四季风光的图片。　　　课时安排两课

3、时第二课时教学过程：（一）导入　　今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段　　1．自读第一自然段。思考：你都读懂了什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？　　2．集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。说得很好，能读好它

4、吗？(出示：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)3．同学们，让我们有感情地朗读第一自然段吧。（三）学习第二自然段　　1．让我们一起欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。（出示图片）我们先走进春天的小兴安岭吧，指名读，其他同学思考：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？谈谈你的理解。　　2．集体交流。　　教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。　　设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还

5、可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)3．　同学们，让我们自由地读一读第二

6、自然段，边读边想象春天的画面吧。能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。)这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？4．小结读书方法。　　（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。　　（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。　　（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段　　1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：　　（1）小兴安岭夏天的景色怎样？　　

7、（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？　　2．集体交流。　　（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。　　（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。　　设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？　　明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。　　3．同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。（五）学

8、习第四自然段　　1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？　　2．分小组讨论学习。