美丽的小兴安岭教案课时.doc

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计（一）导入新课，介绍小兴安岭。　　在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（出示地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？今天老师就带你们去小兴安岭看看。师板书课题，生书空（二）初步感知课文教师出示自读要求：1.读准字音，遇到不认识的字查字典，还可以请教老师和同学。2.遇到不理解的词语做上你喜欢的标记，借助工具书或联系上下文，还可以请教老师和同学，并想一想它是什么意思。3.读通句子，遇到难读的句子多读几遍。：（二）学生大声读文，师巡视，强调读书姿势。（三）看同学们读的很认真，不知道大家能不鞥把课文里

2、的句子读好呢？那么请同学们读一读这些句子。大屏幕出示句子，同桌之间互读，比一比谁读得更正确更通顺。（四）出示词语，在小组内读，轮谁读就站起来读，有读错的词语小组其他成员马上纠正。（五）课文中还有好多生字呢,你们还能读好吗？同桌之间互相读一读，并组词。（六）指导写字：你们真是会学习的孩子，我为你们骄傲，相信你们也能把字写漂亮。咱们一起来写“欣”“浸”，生观察，说注意的地方，师范写，学生书空，然后每个字在本上练习一遍。看谁的动作最迅速，书写姿势最漂亮，字写得最工整。（七）回读课文生字朋友又回到了课文中，我们拿起书认真的再把课文读一遍，相信你这次比刚才读的更好。

3、老师还有一个小小的要求，（八）师：同学们读的真认真，小兴安岭给你你留下了怎样的印象？学生自由说。（三）学习课文首尾两小节1.整体感知小兴安岭是个怎样的地方。哪句话最能概括小兴安岭的特点？（美丽的大花园）（巨大的宝库）2.如果让你用一种颜色表示小兴安岭，你会选哪种颜色？（绿色的海洋）自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？　　绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片都能说明小兴安岭的树——数量多、种类多的特点比较下面两个句子，你认为哪个更好？比较句子：几百里连成一片，就像绿色的海洋。几百里连成

4、一片，到处都是绿色的数木。第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子更生动更形象。三.拓展读：必读：104页《小兴安岭》104页《小兴安岭的秋天》106页《黄山四季》选读：106页《神奇的兴安岭》107页《天池四季》第二课时一、复习字词导入二1.出示问题：作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢？请同学们一起看课文的第二部分（2-5自然段），请快速的读一读。2.描写了小兴安岭的树木一年四季的变化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。请同学们小声地读一读第3段。3、检查自学（1）、这一段有几句话？（2）、这四句话都向我们介绍了那些景物？

5、用画批注的方法标注在书上。（3）、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。4、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的……遮住了蓝蓝的天空。具体到那个词你觉得夏天是很繁盛的？“封”字的理解，能看见太阳吗？能看见蓝蓝的天空吗？所以课文说挡住了视线，遮住了天空。形象的表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚又显出了树木的勃勃生机。郁郁葱葱，密密层层，封的，严严实实，挡住了，遮住了。这几个词都说明树木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点？郁郁葱葱引发学生体会

6、句子【按点】比较句子：Ppt：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。你觉得这两句那句更好？第一句，运用了比喻的手法，突出了阳光刺眼的特点，这样写让语言更形象直观。师小结：这真是一个生机勃勃的夏天，读完这样的句子你想到了什么？树生长的非常茂密，封的严严实实的，在树荫下非常凉快等等5、朗读训练：过渡：你描绘的景色真是仙境一般，这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就多读几遍。请同学们就带着想象自己读读这一段。同学之间互读。6、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏

7、天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。7.作业　　根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：　　作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？三、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过老师给你的几个方法自学哪一段。给出学生自学策略：或小组合作学习??学生自学策略：Ppt：1、通过画批注的方法,品味课文中的重点词句2、抓住课文中的各种修辞方法，体会作者为什么要这么写？这样写有什么好处？3、

8、通过联系上下文的方法，理解重难点词句4、通过联系实际来理解课文学生