【徐丽华】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 美术年级 四年级教材版本浙美版课题《丰收的秋天》 观察视角一、教什么观察者：       徐丽华观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过组内分享收获以及集体交流等方式把知识呈献给不同学生的。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 课堂导入时，老师让孩子用摸一摸，猜一猜它可能是什么，激发孩子的学习兴趣。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 本学科是需要与生活实际紧密结合的，所以在导入新课以及知识的呈现等

2、环节教师就充分体现了学科的特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 在交流自己的课前思考问题这一环节教师只花了两分钟左右的时间，而对于获取答案的来源则较多地引导学生从多个角度呈现，交流的范围也相应的扩大。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师合理利用多媒体设备，并注重课前的生活事例收集与分析。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师非常注重学生课前的准备以及对于探究问题答案的多种渠道进行了有效的指导。补充视点： 课后延续中，不妨布置学生带着本堂课的收获，去总结

3、和发现秋天美丽的色彩。教学改进建议：王老师在本堂课内，对于色彩的知识讲得极少，虽然以形为主，但是也不能忽略了秋天美丽的色彩呈现，所以我觉得这点是不是可以适当加进去一点，或者把它放到课外拓展当中。课堂观察记录表单2学科 美术年级 四教材版本浙美版课题《丰收的秋天》 观察视角二、怎么教观察者：徐丽华观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？美术课堂的预学，基于平时的积累。所以只要平时学得扎实，这些学习中的问题，都可以迎刃而解。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？对于学生提出的“瓜果的形怎么抓”这

4、一问题得分解决途径进行了集体的交流讨论。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问占到五分之四，无效提问有一次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？在解决“刮过的形怎么抓”这一问题时，老师能提供了自己的示范视频给学生展现，比较直观。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？在分层设计这一环节中，王老师还适当地需要改进，可以在画之前让学生适当地进行动笔。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？没有安排当堂检测及反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将两者结合补充视

5、点：观察到孩子在本堂课中的参与热情高，喜欢分享与交流，言语交流的能力比较好。教学改进建议：美术课程不同于其他学科，应该注重知识的实践体验以及活动设计的趣味性，抓住学生的兴奋点，进行教学，那么学生一定会给老师一个大大的惊喜。课堂观察记录表单3学科 美术年级 四教材版本浙美版课题《丰收的秋天》 观察视角二、怎么教观察者：徐丽华观察视点观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？老师布置课前学习：让学生了解自己最爱吃的瓜果是什么？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 老师

6、注重引导学生在生活的点滴或者大自然的课堂里寻找“丰收的秋天”藏在哪里？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 用小组的形式展示自己的作品。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 老师能细心聆听学生不同的意见并灵活回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 王老师用摸一摸猜一猜的方式导入新课，让学生能提升兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生在绘画时，王老师能巡视课堂，并及时地进行辅助教学

7、，让学生能解决自己在绘画时遇到的困难。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 指导学生用夸张的形式对瓜果进行描绘，并且加上嘴巴眼睛瞪，让画面变得更生动。补充视点： 课堂中，学生画出来的画都挺不错的，就是个别学生需要王老师个别关注一下教学改进建议： 多关注一点上课易发出一些怪异动作的孩子。课堂观察记录表单4学科美术年级 四教材版本浙美版课题《丰收的秋天》 观察视角二、怎么教观察者：徐丽华观察视点观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 课堂教学进入总结回顾的环节，老师让学生说

8、说学习收获。在老师的引领下并参考板书记录，学生能说出秋天丰收的各种瓜果，所以基本达成教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生能各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育要求。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生寻求问题答案的不同途径