开发和利用农村学校图书室的育人功能.doc

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1、如何实现农村学校图书室的育人功能近年来，随着教育改革的不断深入发展，农村学校的图书室建设在上级主管部门的大力关怀和扶持下取得了长足发展，已具有相当规模。然而，在众多农村学校里的图书室往往只是作为上级检查、评估、验收硬、软件资料罢了，致使大量的图书资源闲置，存在着严重的资源浪费或资源利用率低的现象。如何实现农村学校图书室的育人功能呢?笔者认为：应该突破三关，充分实现农村学校图书的育人功能。突破领导意识重视关。领导的重视程度将决定农村图书室的命运。学校领导，尤其是学校校长首先应转变观念，树立创新意识。当前，全球高科技信息产业迅猛发展，我国为适应这个时代的发展趋势，在教育

2、领域内展开了深刻的变革。学校作为培养人才的基地，有必要合理地开发和利用图书室储存的信息资源为素质教育服务，尤其是中华传统文化的传承。所以，学校应走出以往对图书室认识的误区，重新评估图书室对实施素质教育的作用。这样一来，农村学校的图书室才有了更新经费、组织人员和运行机制的保障；学生才有足够的时间进行广泛得课外阅读。突破管理制度健全关。许多农村学校由于人员紧缺，图书室工作管理松懈，运行机制不健全，学生借阅图书困难。为更好地协调这项工作，需要规范的管理制度作纽带。制定工作人员的工作任务和职责范围，确立岗位责任制，使工作人员的工作方向明确，图书采购入库制度健全，规范入库原则

3、、类别整理、借还制度等操作流程，以保证藏书质量。规范书刊的资源分类、编目，以方便信息资源的查找和利用。只有健全了各种规章制度并在工作中遵循它们，图书资源才能发挥出更大的育人效益。突破学生信息处理关。当前，随着互联网的普及，各种信息纷繁复杂，学生走进图书室，面对浩瀚的信息海洋，往往是狗咬刺猬——无处下口。因此，突破学生信息关也是一项非常重要的工作。学校应当对学生进行信息筛选意识的培养，可根据不同年段的学生由浅入深、循序渐进地开设图书室知识教育课，使学生了解图书室储存信息分类和适宜借阅类别，以达到让学生在浩瀚的信息海洋中迅速采拮适宜的、有价值图书类别。这样一来，才能充分

4、发挥农村学校图书的育人功能。抢占学生的空余时间，营造良好的育人环境，促使学生健康发展。当前学校大力提倡的素质教育，在“减负”的指导不断深化，学生的课业负担切实得到了减轻，留给学生的可支配时间多了，学生的活动空间扩大了。本来，适时的娱乐、游戏无可非议。然而，个别电子游戏厅业主的求财心切和部分学生的求新心理，导致学生走上不健康的成长之路，令家庭、社会、学校叫苦连天。学校图书室的正常、有序、规范运行，加上老师的适时指导、督促、监督，就抢占了学生可支配时间，形成良性循环，为学生的健康成长创造了一个良好的外部环境，增强了学生的防腐拒变的能力。拓宽学生的知识视野，提高学生的阅读

5、能力和独立思考能力。图书室内蕴含的知识丰富，上下五千年，纵横八万里，上达天文，下至地理，包罗万象。学生在图书室里遨游在知识的海洋里，不断阅读、吸取。不但丰富了学生的课余生活，而且培养了学生良好的阅读习惯，提高了阅读能力和独立思考能力。总之，不管采取什么手段，开发和利用农村图书的最终目的是适应当前教育改革与发展的形势，更好地为素质教育服务。