浅谈农村小学科学校本资源的开发和利用

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1、小学科学校本资源的开发和利用在现实生活中，学生天天与科学打交道，却对生活中的科学熟视无睹，对科学缺乏兴趣,解决实际问题的能力得不到锻炼和提高，学与用分离，把科学学习与生活割裂开来。《科学课程标准》指Hh“学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”实际上，造成这种局面的原因在于传统的教育方式下，课堂教学是封闭的，教学活动是单一的，方法呆板，教学学习与生活严重脱离，学生处于被动接受知识的情况下依附

2、性强，创新精神和实践能力得不到有效的培养。而贴近学生生活的校本课程，可以让学生在学习的过程中更有实际感，而随处可见的校本资源素材，更拓宽了学生的知识范帀，将极大的调动学生的学习积极性。开发和建设适合实际需要的校本科学课程资源，可以引导学生积极参与科学活动，是解决《科学》新课程有效实施，切实促进学生发展的关键。一、科学校木资源的呈现形式我校地处大别山区，教育资源配置较少，实验设备较为匮乏，但我们拥有得天独厚的自然实验资源。除学校的一些基本实验室设备外，我们有学农基地、生态养殖资源、齐种齐样的花草树木、学生家庭环境所接触到的自然资源等。科学教师应当首先重视

3、和开发学校的科学课程资源，合理、有序地开发与利用校内科学课程资源，做好对校内科学课程资源的规划、设计、实施。其次合理开发利用校外的科学课程资源，把学习和生活中的科学紧密联系起来,使学生学的有兴趣。二、开发生活化的科学校本资源，激发学生学习的热情为科学教学服务,是开发和建设校本科学课程资源，引导学生积极参与科学活动的显著特点。而开发和建设校本科学课程资源须结合科学新课程的教学，新课程的要求有新的学习方式和学习途径以适应学牛的发展。我校就是在新课改的背景下开发和建设校木科学课程资源，并在科学教学实践中得到完善和发展的。开发和建设校本科学课程资源，引导学生积

4、极参与科学活动述需考虑学生的兴趣。爱玩是学生的天性，创造让学生动手操作实践的机会。怎样开发科学校本课程资源，引导学生积极参与科学活动呢，我校结合实际，进行了初步的实践与探索。（一）、开发学农基地，引导学生积极参与科学种养活动1、开辟“种植园”,引导学生积极参与科学种植活动小学《科学》屮科学利埴活动的相关内容有：我看到了什么；我的大树；齐种齐样的叶;一片完整的叶；种子变成芽；芽长成苗；开花了！结果了！;果实和种子；植物的一生；植物怎样生存；植物的根和茎；形形色色的植物；动物和植物；油菜屁开了；各种各样的屁；花、果实和种子；豌豆荚里的豌豆；把种子散播到远处

5、；萌发的种子。我校根据小学《科学》中的相关内容，带领学生开辟“种植园”，种植水果和蔬菜等。由学生自主管理种植园地。学生在种植过程中，对自己亲手栽种下去的植物呵护倍加，并通过书籍、网络等方式积极探索植物的生长特性以及种植技术。学生在基地屮亲身经历植物的播种、生长过程，去观察植物的每一个生长环节，研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响。通过在管理中发现的动物与植物间的食物链关系，想办法消灭病虫害，保护口己种植的植物。我们可以有效利用这些得天独厚的教育资源，积极地引导学生积极参与科学种埴活动，促进教学活动的开展。在教学《各种各样的茎》时，我引导学生

6、观察豆荚的茎，认识豆荚的茎柔软，不能够口己一直立，缠绕在支架上向上生长，称为“缠绕茎”。来到甘薯地，观察甘薯的茎是匍匐在地面上生长，叫“匍匐茎”。经过这样的观察，学生对茎的形态有了生动的感知。引导学生亲自去感受，比起课堂中的讲授，教学效果是截然不同的，可以事半而功倍。2、建设“成长园”，引导学生积极参与科学养殖活动小学《科学》中科学养殖的相关内容有：寻访小动物；蜗牛；蜗牛和蝗虫；蚂蚁；我的观察研究；动物的卵；动物怎样生活；形形色色的动物。根据小学《科学》屮的相关内容，我建设了小动物园，饲养小乌龟、蚂蚁、鸡等。特别是农民的种养殖生产活动，更是难得的有效地

7、培养小学生的观察能力的教育资源。许多学生家里饲养了小动物，时间长了，就厌倦To让同学们把自己的小动物寄养在学校小动物园，丰富小动物园的动物品种。学生通过相互观察、探讨，极大的激发了学生进一步探究的欲望。充分有效的开发、建设并利用具有校本学校科学课程资源，给学生学习科学的提供了更为广阔的天地，培养了学生的创新精神和实践能力，提升学生的科学素养，提高了学生学习科学的兴趣。开发科学校本课程资源，引导学生积极参与科学活动，作为一个新型的科学教育手段和方式，一定会呈现新的教育魅力。(-)、选择生活化的教学方式，充分利用科学校本资源。学习探究新知识是一堂课的重点。

8、如何将重点内容变得教得轻松，学得愉快，这是我们努力的方向。小学科学课有很多的课程蕴涵生命科学，