赵伟学校评优课教学反思.doc

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1、牛津英语2BUnit 3教学设计沈阳市铁西区启工三校赵伟本节课是第三单元最后一课时。教学重点是复习运用本单元的重点句型：Therebe.......。这既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。新课程标准中倡导教师运用任务型教学方法，其最主要的目的是引导学生“用中学”。所以本节课的教学设计紧紧围绕了这个理念，通过各种生动活泼的练习，游戏，创设不同语境，提供学生运用英语的语境。另外，本节课的教学设计紧紧围绕了学校教学活动的主题：生本教育的理念。通过课前布置学习任务，课上小组讨论，小组汇报等形式，体现了以学生为本的教学理念。整体来说，教

2、学效果较理想，各个教学环节过渡自然。逻辑性较强。绝大多数学生不仅掌握了本单元的教学重点，而且做到了灵活应用。具体反思如下：一课前歌谣可以帮助学生迅速进入学习英语的状态。对于培养学生的语感。提高学生说的语言技能起到了积极作用。二课前复习部分，教师通过在黑板上展示桌子，沙发。台灯，小猫等图片，灵活生动地创设了语境，复习了上节课的重点，为学习新知做好了铺垫。三新歌谣的学习中，第一个环节是看图，填入所缺单词。目的是使学生将注意力放在歌谣的重点单词上。为背诵记忆歌谣做好了铺垫。VCD的应用使学生听到了原汁原味的英语，输入的质量高，输出才有可能质

3、量高。最后回答问题这个环节的设计不但加深了学生对于语篇的理解，而且提高了学生读和说的语言技能。四要求学生运用卡片上的单词造句，运用所学Therebe句型介绍自己房间，猜谜游戏这些环节的设计，旨在创造机会使学生能够灵活运用所学知识应用。所学体现了任务型教学法的宗旨。五课前布置作业：画自己的房间。预习歌谣。课上小组讨论以及小组汇报，分层次布置家庭作业等形式，体现了生本课堂的理念。随着学生听说读写语言技能的不断提高，计划不断深入探索符合学生实际学情的生本课堂的教学模式。不理想的部分：当堂课的教学时间没有把握好，猜谜游戏没有实施。在本节课课后

4、，在二年二班重新实施了这个环节。当堂课表现突出的学生领到了奖品。在最初阶段，工具性学习动机对于激发学生学习英语的兴趣是很重要的。