评优课赵文英《说荷》课件

《评优课赵文英《说荷》课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。——北宋周敦颐《爱莲说》芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。——唐高蟾江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。——南朝民歌接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。北宋杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐李白山有扶苏，隰（xí）有荷华。——诗经彼泽之陂（bēi），有蒲与荷。有美一人，伤如之何！疏通字词炙烤干涸清冽冽龟裂肆虐不屈不挠铮铮傲骨不媚不谄恪守淡泊熠熠生辉挟着疏通字词炙烤zhì干涸hé清冽冽lièliè龟裂jū肆虐nüè不屈不挠náo铮铮傲骨

2、zhēnɡ不媚不谄chǎn恪守淡泊kè熠熠生辉yì挟着xié理解课文阅读1到3节，思考下面一组问题。1、是什么“令我感到心灵的震撼？”请找到相关语段。2、第2节主要用了哪种表达方式？这种表达方式有什么好处？3、第3节在文章结构上有何作用？理解课文阅读4-8节，思考下面一组问题。1、填表概括荷在不同环境中展现出的精神和风采。2、荷的精神风采是不是作者亲眼所见，这是什么写法？3、请找出文章的中心句。环境精神风采地层不甘泯灭奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实理解课文阅读9-11节，思考下面一组问题。1、第9节大量引用诗词，有什么作用？2、第9节“精神上的种荷者”应该怎样理解？你

3、能举出一个历史上的代表人物吗？3、回顾全文，说说荷告诉我们哪些“生命的真谛”？问题讨论1、《说荷》对荷精神的理解，是重复古人的思想呢？还是有所创新？2、在作文中，你赞同大量引用古典诗词吗？说出你的看法。课堂总结《说荷》的亮点在语言上。（1）大量采用描写这一表达方式，将荷花的精神气质形象具体化。古诗词更多是心灵的共鸣，《说荷》则是视觉的冲击。（2）大量引用诗词使文章更有文采，大量运用修辞使文章生动形象，连用四字短语使语句铿锵有力。