2012年三省三校听课反思.doc

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1、听课反思邢磊通过一年一度的三省三校课的听课、评课、改课中，让身为青年教师的我受益匪浅。从这几位教师的课堂中，我茅塞顿开。感受到了学生真正是课堂的主人，教师巧妙运用事件导入，以及课堂的细节设计，和学生可以积极主动的愉悦的方法去获取教师所教知识点，结合我自己的课堂反思如下：留下深刻印象的是方磊老师的课，结合文章巧妙的引导学生思考问题，并结合学校所提倡的合作探究方法，让学生在课堂内成为主体。从他的课堂中我看到了他与学生之间的平等对话，整个课堂，我感受到的是师生间融洽的交流，坦诚自然。感受到师生彼此之间心灵上的沟通

2、。方老师很真诚的欣赏学生的每一次回答，对于学生的表现及时给予鼓励，使得课堂气氛融洽、自然，教学过程也很顺畅，正所谓“亲其师，信其道”。方老师的课堂中学生训练有素、教师全面关注学生。课堂上学生积极学习主动性很高，教师引导，学生马上能跟随教师的思维。学生的优秀表现肯定源于这些老师平时的教导与训练。在课上教师并不是只顾表现积极的学生，而是尽量照顾到整体学生，让不喜欢发言的学生来回答问题，从而发现他们的知识障碍，解决他们的疑难问题。从他课堂中我还看见了发挥小组合作探究的优势，课堂上以文章所引出的内涵而出现的问题，让

3、学生发奋思维，小组合作探讨问题，以小组为单位进行交流，小组代表表达不充足时，组内其他成员加以补充。其他小组也可再补充、质疑。这样培养了学生的团队合作意识和集体荣誉感，并激发学生学习的动机。在汲取了方老师的优点同时，也反思了平日自己在教学过程中存在的问题：在设计教学提纲，以前我总是教学生怎样去解决问题，给他们出示解决方法，手把手的去教学生，在复习课上也是一味单调。形式上我说的越来越少，其实，我险些把这束缚学生放开思想、自主主动学习的风气进体育课堂中。而在学生训练上不足，学生没有一定的合作的能力，小组合作也没有

4、很好的展现出来，或者说方式、方法并不是很得当，导致学生在所学内容和交流活动中成员之间没有形成一种积极的相互关系，在课堂的教学过程中浪费了很多时间。通过听课学习指导，这是小组之间没有形成相互依赖关系。所谓的合作探究也没有形成，小组所有成员共同承担责任。小组长对本成员之间进行合理的布置，让小组的每一个成员都承担一个角色，比如：学生如何去总结、检查者、或是记录员等。在体育课堂中没有很好的运用学生的兴趣，去引发他们的运动，而是一味的去教，给学生带来一种厌倦感，学生没有了兴趣怎能认真的学习，应该结合学生所学，用一种有

5、趣的方法或者用游戏教学方法使学生在兴趣中学习。总而言之，通过本次三省三校课的学习，使自己对课堂的驾驭和对学生的组织调动有了更深刻的了解，“授之以鱼不如授之以渔”感觉自己作为教师的责任更重了。庆幸的是学校送来的及时雨，在我困惑的时候，帮我找到了方法，就是教师在课堂上再坚定但面对学生也要退一步。我跟感谢这次三省三校课，让我在原有的平台上徘徊了之后，又能够再上一个台阶。