《复习三》听课反思（杨凌晨）.doc

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1、《复习三》听课反思杨凌晨拼音学习进入复习三，学生的拼音水平已经有了很大进步，基本上已经掌握了所有的声母和大部分的韵母与整体认读音节，对音节的拼读也有了一定的基础。新的《语文课程标准》中对汉语拼音教学的目标设定是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。这个目标在复习课中可以体现的更加清晰，因为复习课就是总结之前一个单元的所学，检查学生对所学知识尤其是重难点的掌握情况，对其知识能力进彳亍=提高。在这次《复习三》的教学中，邢旺老师首先给学生创造了一个大

2、的、有吸引力的情境，那就是森林里的动物运动会。所有的学生都被这场特殊的运动会吸引了，老师在次基础上说：运动员们都举着牌子雄赳赳地走来了！这很容易让学生联想到刚刚过去的奥运会、亚运会开幕式上各国运动员举着牌子入场的生活情境，让他们感兴趣又很想去看清动物运动员的牌子上都写着什么，这时老师的目的就达到了，老师出示了动物运动员的牌子上写着的是形近的汉语拼音韵母，学生们在情境中大声地读着老师出示的韵母。他们不仅复习了读音，更对形近韵母的形有了更深刻的印象。而接下来让这些形近韵母与不同的声母交朋友，更向前递进了一步

3、，让对学生的所学进行了巩固与提高。将在森林中迷路的音节送回家又让学生不仅拼读出拼音来，还将之与生活中实实在在的东西联系起来，真正让学生学以致用，让他们初步理解汉语拼音的工具性作用。整节课都在一个一年级小学生喜欢的情境屮进行，老师辅以很多的让学生们感兴趣的练习，让他们在玩中学，学中玩，让他们觉得学习是一件快乐的事情。由此可见，一个合理的有效的情境的创设可以对课堂教学起到事半功倍的作用。