《小树谣》教学设计.doc

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1、《小树谣》教学设计教学目标：　　　1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。　　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。　　　3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。　　重点难点：　　　1、正确、流利地朗读和背诵课文。　　　2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。　　教学时间：两课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣引入，揭示课题。　　　1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？　　　2、

2、揭示课题。　　二、初读课文，读通读顺。　　　1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。　　　2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。　　　3、同桌互相认读生字，并纠正读音。　　　4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。　　　5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。　　　6、小组合作，轮读课文。　　　7、指名读、评读。　　三、再读课文，读中感悟。　　　1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？　　　2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流

3、。　　　3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？　　　　（1）、读了第一小节，你明白了什么？　　　　（2）、读了第二小节，你懂得了什么？　　　　（3）、读了第三小节，你又知道了什么？　　　4、指导朗读　　四、总结全文，回归整体。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习，引入新课　　　1、认读生字。　　　2、回忆课文内容　　二、背诵，诵中感悟　　　1、谁能准确、流利地把课文读一读？　　　2、练习背诵，同桌互相背背。　　　3、指名背。　　三、书写，学会生字　　　1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生

4、词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。　　　2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。　　　3、你发现了什么？小组交流，互相说说。　　　4、指导书写，再独立书写。　　四、识词、积累运用。　　　1、认读词语花篮里的词。　　　2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。　　　3、选择你喜欢的词语说一句话。