小树谣教学反思.doc

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1、小树谣教学反思反思一:小树谣本课的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读,激发学生对树木的爱护,同时培养学生的想象力。教学中,重点抓住以下环节:1、自主识字,培养独立识字能力。本课生字较多,要充分考虑学生的差异,把差异作为一种教学资源。出示生字后,可以问一问学生,哪些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字,如:拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、编顺口溜等等。2、引导想象,培养学生的口语表达能力。学完课文之后,说一说,小树对小鸟说了些

2、什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言,进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,体现学生的个性化思维和想象,强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。反思二:小树谣教学反思本课语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣。我把本课的教学重点放在识字和指导学生有感情的朗读课文。在学习生字时,我让学生说一说:“哪些生字以前你就认识了,怎样认识的?”引导学生充分交流借鉴,提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。重点指导学生认识三个新部首:又纟门,掌握部首的写法及变化。在学习课文时,我放在指导

3、学生朗读小树对小鸟说的话,让学生复述小树对小鸟说了些什么?引导学生想象小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。表演是加深理解课文的一种好方法,爱表演是孩子的天性。教学中,我和学生、学生和学生时时变换角色,把它们说的话表演出来,学生兴趣盎然。反思三:小树谣教学反思《小树谣》的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读,激发学生对树木的爱护,同时培养学生的想象力。在分析课文的时候,让学生大胆地分角色表演,从中激发学生的学习兴趣,不仅有利于加深学生对课文的理解,还有利于学生

4、积极地参与到学习中。可见对于低年级的孩子来说,表演是加深理解课文的好方法。学完课文之后,让学生再复述一下小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言,进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,体现学生的个性化思维和想象,强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。

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