《小树谣 》教学设计资料讲解.doc

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1、2、小树谣教学目标：   1认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。   2正确、流利地朗读和背诵课文。   3培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点：   重点：正确、流利地朗读和背诵课文。   难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。   教具准备：   挂图、生字卡片教学时间：   两课时。教学设计：   第一课时   一、激趣引入，揭示课题   1展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?   2揭题，

2、释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1   1自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。   2边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。   3同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。 4开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。   5再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。   6四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。   7指名读，评读

3、，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)三、再读课文，读中感悟   1读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?   2选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。   3检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?   (1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。   1(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长

4、出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。   (3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?四、总结全文，回归整体   这节课，你知道了些什么?   第二课时   一、复习，引入新课   1认读生字。   2回忆课文内容。二、背诵，诵中感悟   1谁能把课文准确、流利地读一读?2练习背诵，同桌互相背背看。   3指名背

5、；会背的同学站起来背。三、书写，学会生字   1认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。1认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。   2仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。1   3你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识，哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说说。   4教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。   5指导学生先描红，再独立书

6、写。   6引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。四、识词，积累运用   1认读“词语花篮”里的词。   2你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。   3选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。板书设计：小树谣嫩芽              花蕊绿                红树梢            花苞等小树----大树（小鸟筑巢） 2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！12，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要

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