《我们上路了》教学设计王雪.doc

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1、《我们上路了》教案大青中心校张士小学王雪教学目标: 1、准确流利有感情地朗读课文。 2、理解诗句的意思,从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。 3、尝试简单的诗歌创作。教学重、难点:  理解重点诗句的意思,从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学过程:一、情境导入1、课前聆听歌曲《童年》,    师:首先我们一同来分享我们班几个同学快乐的童年生活?(出示照片)2、引导学生谈自己印象最深刻的童年往事,说感受。师:是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令人感动的丰富情感……然而,童年时光再美好,时

2、间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今,我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自“上路”了。让我们一起来读一读今天的课题:我们上路了。二、初读感悟1、解题:“我们”指的是谁?“上路了”指什么?2、有感情的读诗歌。指名读3、了解现代诗的特点:形式是自由的,内涵是开放的。只要心有所感,谁都可以进行诗歌创作。三、再读诗歌,深入探究。(一)小组合作学习诗歌。合作学习要求:1、小组成员自读诗歌。2、了解诗歌每小节都写了些什么。3、小组内交流自己读懂了些什么。(二)班级交流汇报学习情况。(顺学而导,根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同

3、的小节。)(三)感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。1、诗歌第一小节。课件出示:刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票。(1)指名读,(2)在这一句中,这些事物象征着什么呢?(我们稚嫩的人生之旅,我们才刚刚起步的人生之路。)(3)除此之外,还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。(学生通过思考,得出                     刚刚露出小半张脸的朝阳,                     刚刚抽出新芽的树苗,                     刚刚展翅欲飞的雏鹰     

4、                …… )   (4)指导朗读:你该用什么样的语气读呢?(美好、充满希冀的)   2、诗歌第二小节。课件出示:也许有骤起的风暴把我们抛入悬崖,也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。(1)指名读。(2)引导学生结合自己的生活和学习的实际情况,谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。(例如:家庭的变故,考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……)(3)引导学生自由谈论,当你遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理?    (4)续写第二小节 3、诗歌第三小节。课件出示:走下去

5、,前面有相思鸟,有金孔雀,走下去,前面有橄榄树,有曼陀铃。(1)“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句,让学生结合小资料进行理解。(相思鸟:指美丽的爱情;金孔雀:象征事业的成功;橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;曼陀铃:预示着“我们”富有情调的生活。)(2)“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。(3)师让学生从这小节中找到一个关键词语。(走下去)让学生按照“人生之路,……走下去。”的形式说一说。 4、配乐朗读,选出几名领诵的学生,全班学生齐诵最后两句。  四、课堂小结  同学们

6、,过不了多久,你们就要进入初中学习了。我想告诉你们,你们生命的旅途还很漫长,在以后的日子里,希望你们继续努力学习,不能因一时的胜利而骄傲自满,也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤,成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树!我相信你们,经过一番努力,经历一番拼搏,你们个个都能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰

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