《精彩纷呈的图像处理》教学设计.doc

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1、《精彩纷呈的图像处理》教学设计　　教材版本：广东省初级中学课本　信息技术第三册　第一章《图像处理》　第二节《精彩纷呈的图像处理》　P10-19 　　一、教学目标 　　1．知识与技能 　　了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。 　　2．过程与方法 　　采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。 　　采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的

2、因子，倡导合作探究学习。 　　3．情感态度与价值观 　　引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。 　　二、学生分析 　　初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。 　　在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的

3、灵活应用能力相对较弱。前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。 　　在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“创作之旅”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。 　　三、教材分析 　　1．本节的作用和地位 　　本节是Photoshop第二节的教学内容，在整个

4、章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。 　　2．本节主要内容 　　本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。 　　3．重点难点分析 　　教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。 　　教学难点：调整图像颜色。 　　4．课时要求：1课时 　　四、教学理念 　　通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥

5、起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。 　　五、教学策略 　　通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流

6、、合作学习和探究学生为主要的学习方式。 　　六、教学环境 　　1．多媒体网络电脑室。 　　2．多媒体网络教学软件。 　　3．Photoshop、PowerPoint。 　　七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计理念  复习准备  激情导入  1．复习第一节，展示幻灯片第2张。 2．请欣赏创意广告图片，展示幻灯片第3张。 师：同学们我们刚才看到的广告作品，你想不想尝试呢？学生回忆第一节课教学内容。 学生观看感受。 生回答。  复习Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。 创设现实情境，导入课题，激发

7、学生的创作热情。 作品分解  揭示课题1．展示创作的一般流程图。幻灯片第3张。 2．宣传画分解成二个素材，再利用素材去对应原始素材，揭示课题。 师：经过以上的分析，现在开始我们的创作之旅吧！  了解创作流程。 明确学习任务。 利用宣传画的分解揭示课题，让学生初步了解素材的选取。                           第一站 新建文件  师：在每做一个作品之前先要确定作品的尺寸大小，首先来到我们创作之旅的第一站“确定图像大小”。 师简介图像大小的尺寸单位及色彩模式。 任务：新建文件。  结合“教师操作录像

8、”文件夹里的新建文件．exe和书本P11，完成任务。自主学习，提高学生的自学能力。 体验成就感。    自 主 探 究     合 作 学 习       第二站 建立选区及羽化    师：新文件建好了，第一站顺利通过，现在进入我们创作之旅的第二站“素材的选取”。 任务：建立选区及羽化。利用素材选取出运动员和火炬。 教师示范演示介绍选区工具。适