图像素材的获取与加工.docx

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1、图像素材的获取与加工——图像素材的获取一、教材分析：本节内容选自宁夏教育厅教研室编著的九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第1课时《图像素材的获取》，主要内容是在了解图像，基础知识的基础上，利用键盘上的PrintScreen键和专业的抓图软件HyperSnap6进行图像的抓取，通过运用不同的方法进行图像的抓取，使学生体会图像获取的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。二、学情分析：本节课的学习对象是九年级学生，相对七、八年级学生来说，已经具备一定的信息素养和一定的信息技术知识和技能，加上学生对图像的方面的知识充满了好奇和

2、浓厚的兴趣，因而学生的积极性也很高。但是由于学生对于基础知识掌握的不够牢固，在学习的过程中有可能存在，教师要求抓取资源管理器窗口，而学生却忘记资源管理器窗口如何打开，以及当前窗口和其它窗口的区别，这样会造成目标抓取错误和抓取时间较长等问题，因此在学生操作之前教师要针对上述问题通过引导、启示法让学生回顾关于资源管理器启动的方法，从而顺利完成学习任务。三、教学目标：【知识与技能】：了解数字图像的概念，知道位图和矢量图的特点以及二者的区别，学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap6进行图像的抓取，区分两种抓图方法的区

3、别。【过程与方法】：在看书学习和上机自学的过程中，体会抓图带来的乐趣，培养学生独立解决问题的能力。【情感态度与价值观】：在学习的过程中培养学生自主学习、合作学习的能力，同时培养学生互帮互助，面对问题积极解决问题的能力。四、教学重点、难点【教学重点】：学会使用PrintScreen键和HyperSnap软件抓图。【教学难点】：学会使用HyperSnap软件根据不同捕捉区域抓取屏幕图像。五、教学方法：自习总结，任务驱动法，学生演示法，指导法。六、教学准备：多媒体电子教室软件，抓图软件HyperSnap，不种类型的图片。七、教学课时1课时八、教

4、学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图通过电子教室软件展示由不同类通过观察图片型的图片组成的多媒体作品。学生观察引出图片在多导入新课提问：媒体作品中的同学喜欢这些图片吗？学生思考重要性，为新你们知道它们有什么不同吗学生回答授做好铺垫。一、数字图像的基础知识学生思考引入数字图像提问：学生回答的定义。1）图像在计算机如何表示？什么新授是数字图像？阅读课本第26页回答：2）图像分为几类？分别是？学生思考使学生了解图3）什么是位图，位图的特点？学生回答像的基础知4）什么是矢量图？矢量图的特识，知道位图点？5）二者的区别？引导学生回答上述问题，对

5、于回答不对的请其他学生补充，教师学生观察图最后进行归纳总结。片类型，完教师出示不同类型的图片，请学成为图片找生为图片找家，将矢量图和位图家的游戏。分别分类存放。提问：同学们老师要制作一个关于中华回乡文化园的多媒体作品，学生思考新授如何获得回乡文化园的图片？学生回答以上的方法我们都有体验，接下来我们来一起体验如何从屏幕抓学生听讲图？二、数字图像素材的获取1、用键盘上PrintScreen键抓图同学们先在键盘找一下PrintScreen键，学生查看键PrintScreen=PrtScr盘没有发现阅读课本第27页使用同学找到PrintScree

6、n键抓图的方法，完成课本第27页“做一做”学生阅读教师巡视辅导学习有困难的学生学生上机请操作熟练学生演示“做一做”的操作。学生观察请同学们结合课本第28页“金钥纠正错误和矢量图的特点及区别。强化学生对位图和矢量图的认识。使学生明白图像素材获取的方法及如引入新知。使学生认识键盘上的PrintScreen键让学生学会自主学习能力。强化巩固操作，指正错误。匙“完成课本第28页“试试看”，学生上机体会“金钥匙”中的抓图方法完成教师布2、用抓图软件抓图置的任务。课件展示常用的抓图软件，Printkey,Hypersnap,ACDsee等，学生观察

7、并展示一些用Hypersnap抓取的学生回答图像，同学想不想动手也来抓一些呢？请同学结合书本完成课本第29学生上机页的“做一做”，做的过程中结完成教师布合课本中的“小博士”。置的任务巩固操作，体会用不同方法抓图介绍常用抓图软件，从而引出Hypersnap培养学生自主学习的能力，上机体会Hypersnap抓新授图的效果为了更好体会Hypersnap软件抓图的更多功能，接下我们做一个“捡贝壳”的游戏，要求将抓取的图像存在D盘下自己的文件夹学生阅读游下，在学生中选出两位评委，对戏规则各组的作品进行清点，最后评选通过游戏竞赛在规定3分钟内抓取图

8、像越多越的形式调动学完整的一个队员代表本组获胜，生学习积极并对获胜组的作品进行展示，奖性，不仅检验品稍后揭晓，同学们加油！学生学习成第一组：捕捉“按钮”和“活动学生分组上效，又营造比窗口”不带