《图像素材的获取与加工》教学案例

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1、《图像素材的获取与加工》教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编著的《信息技术》九年级（上）册。4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。二、教学设计：（一）教学目标●知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、

2、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。● 过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。●情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。3、培养学生正确的审美意识。（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编著的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图

3、像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee 软件调整图像质量、对图像进行效果处理。本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。2、学生信息技术理论知识和技术水平有个体差异，学习进度参差不齐。因此教师要对个别学生进行辅导，并

4、且鼓励已经完成任务的同学去帮助其他同学。3、有的学生只是基于对图像的乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。（四）教学策略设计1．教学方法设计教学方法：任务驱动，自学探究，交流评价2．教学流程 3．教师应用媒体的情况硬件资源：多媒体网络教室、扩音器。软件环境：学生计算机中安装ACDSee6.0的Windows系统。素材资源：准备一些需要处理的图片。（教师提前将“学习素材”和“自学任务”文件夹发送到学生机上）三、教学的实际过程教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图情景导入创设情景 导入新课师：首先，请同学们欣赏几幅图片，比较处理前和处理后图片的不同之处(展示图

5、片)。师：这节课我们就继续来学习图像素材的处理。学生欣赏图片，观察处理前和处理后图片的不同之处。并回答老师提出的问题。通过教学控制系统展示图片。通过展示图片，引导学生观察处理前和处理后图片的不同之处。通过观察与比较，激发学生的学习兴趣和求知欲。展    示学习目标展示本节的学习目标明确本节课的学习目标。通过教学控制系统展示学习目标。使学生的自学做到有的放矢。探究新知（一）任务驱动【任务一】（课本第45页“做一做”）：调整E盘“学习素材”文件夹中“花瓶.jpg”图片的色彩，调整成你喜欢的效果。完成后以“花瓶1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。  思考：单击“调整”

6、菜单中的“色调/饱和度/亮度”命令,会弹出HSL选项卡,其中的H、S、L分别表示什么？【任务二】（仿照课本第44页“图3.34” ）：调整E盘“学习素材”文件夹中“小狗.jpg”图片的质量，分别调整成：“曝光”、“减色”和“锐化”效果。完成后分别以“小狗1.jpg”、“小狗2.jpg”、“小狗3.jpg” 为文件名保存在E盘自己的文件夹中。一边看书，一边上机操作：自学使用“调整”菜单下的一些命令调整图像质量。（每组提前完成任务的同学可以离开座位，帮助其他同学） 培养学生的自主学习能力和探究能力。培养学生小组合作精神。交流评价1、请两名学生分别示范任务一和任务二的操作过程。

7、2、师生共同评价。3、针对存在的问题，请其他同学给予改正。1、两名同学分别示范任务一和任务二的操作，并让示范任务一的同学回答：H表示色调；S表示饱和度；L表示亮度。2、其他同学评价和改正操作过程中存在的问题。通过教学控制系统展示：1．学生示范操作。2．改正方法。培养学生的自我表现的意识和仔细观察能力。培养学生正确的审美意识。探究新知（二）任务驱动【任务三】（课本第46页“做一做”）：用ACDSee把E盘“学习素材”文件夹中的“向日葵.jpg”图片处理成“油画”效果，完成后以“向日葵1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。