第3节 图像素材的获取与加工.doc

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1、第3节图像素材的获取与加工抓取计算机屏幕上的图像——用键盘上的PrintScreen键抓图用抓图软件HyperSnap-DX抓图一、案例背景信息1．章节：第3节图像素材的获取与加工2．年级：九年级3．所用教材版本：电子工业出版社《义务教育教科书<信息技术>（九年级（上））》4．教学时数：45分钟非上机时间　15　分钟，上机操作时间　30　分钟本教学案例参与人员基本信息姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者陈平男宁夏青铜峡市第五中学（0953）8509812chp169@163.com实施者同上课件制作者同上二、教学设计（一）教学目标1、知识与

2、技能：（1）用键盘上的PrintScreen键抓图（2）用HyperSnap-DX抓图。2、过程与方法：（1）使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图（2）使学生会使用画图程序保存图像。3、情感态度与价值观：图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。在多媒体作品中，图像是不可缺少的。获取图像素材的方法很多，例如：从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的

3、图片扫描到计算机中等等。这一节我们主要学习如何从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。（二）内容分析1、内容分析本节是九年级信息技术(上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。在多媒体作品中，图像是不可缺少的。所以如何激发学生学习兴趣很重要。2、教学重点：捕捉屏幕图像的两种方法3、教学难点：用HyperSnap-DX抓图时选区的确定。。（三）学生分析在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加

4、工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。（四）教学策略设计1．教学方法设计在教学中采用教师演示，引入新课，然后让学生在自主学习、自主探究，合作学习、交流讨论中学习新知识。2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路根据本年龄段学生现有的计算机水平，先向学生展示一些多媒体作品，进行抛砖引玉，进而让学生浏览、欣赏本册教材中涉及的多媒体作品，体验操作结果所带来的想学习新知识的快感，再进一步要求学生谈谈平时浏览网页时最喜欢的网页风格并说说为什么喜欢，进而

5、使学生兴趣倍增，这时老师不失时机的布置学习任务，在任务驱动下自主学习、自主探究，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生作品，最后由学生对本课的教学进行小结，教师进一步进行总结、反馈。3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作学生上机操作分两部分：第一，在课的开始部分，学生的主要操作任务是体验教师课前准备的教学素材；第二部分，教学过程中学习新知识的操作。教师指导的重点是捕捉屏幕、捕捉窗口、捕捉区域；画图软件的用法和图像文件的存储格式；抓图软件HyperSnap-DX的用法、抓图软件中区域的选定。（2）课前准备多媒体广播教室、WI

6、NXP操作系统、HyperSnap-DX应用软件。三、教与学的实际过程描述教学阶段及时间教师活动学生活动设计意图信息技术的应用知识回顾及导入6分钟2分钟2分钟1分钟1分钟1、欣赏并提问：学生欣赏一幅多媒体作品，并说一说你喜欢这些作品吗？为什么？2、说说你所知道的获取图片的方式。3、图像文件的文件格式有哪些？4、熟悉键盘：在键盘上找到PrintScreen键和Alt键。1、学生欣赏、回答（能答出是作品中的图片吸引了我，多媒体作品中，图像是不可缺少的既可）2、讨论。（从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫

7、描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等）3、.bmp.gif.jpg.tif.tga.pic.psd4、找到PrintScreen键和Alt键。1、回顾知识，激发学习兴趣。2、通过讨论激发学生学习兴趣。3、通过回忆做好知识铺垫。4、熟悉键盘。多媒体广播教学展示多媒体作品。学习新知识10分钟4分钟4分钟任务一：用键盘上的PrintScreen键抓图抓取计算机屏幕上的图像，最简单的方法是利用键盘上的PrintScreen键，将屏幕上的图像复制到剪贴板中，再启动“画图”程序，使用“粘贴”功能将剪贴板中的图像粘贴到“画图”窗口中。1、学生完成书中25页“做

8、一做”——将当前屏幕上的全部图像抓取下来，以“屏幕.bmp”为文件名保存在自己的文件夹中。教师