图像的获取与加工.doc

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1、一、参考教案题目：图像的获取与加工（一）教学内容分析通过本节课的教学要使学生了解一些图像的获取途径、图像的主要属性和简单的图像加工处理方法。人类已经进入信息时代，图像是人们表达和传递信息的重要形式之一，图像的获取与加工是信息素养的重要方面。因此本节知识技能的掌握，对学生的发展有着重要意义。（二）学生分析大多数学生对数码相机见过而没有用过，对扫描仪很少接触，图像处理软件学习过“画图”软件；数码相机、扫描仪、读卡器这些高科技产品，充满了时代气息，对于好奇心强、渴望探知新事物的初二年级学生，极具吸引力，只要引导得好，学生会产生浓厚兴趣和学习积极性；由于年龄特点，

2、直接经验不足，学生对于像素、分辨率的概念理解会存在着一定的困难。（三）教学目标1．知识与技术1）了解常用的图像获取方法（数码相机、扫描仪）。2）了解像素、分辨率、图像格式的意义和作用。3）熟悉图像浏览的操作。4）懂得对图像进行简单加工处理。2．过程与方法1）能够根据需要选择获取图像的方法。2）会使用Acdsee浏览图像和对图像进行简单加工处理。3．情感态度与价值观1）体验先进的科技设备对人们生活水平提高，促进社会发展的巨大作用。2）感受图像处理的效果和乐趣，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。3）激发学习信息技术的兴趣和动力。（四）教学重点、难点1．

3、教学重点（1）懂得查看图像属性的方法，了解图像像素、分辨率、图像格式在图像获取与处理中的意义和作用。（2）会使用ACDSee浏览图像和对图像进行简单的加工处理。2．教学难点认识像素、分辨率、图像格式的意义和作用。（五）教学设计思想要把灌输式的教学转变为主动式的学习，很关键的地方要看老师怎么把学习目标的要求和学习的内容转变为学生对学习该内容、达到该目标的主动追求。初中的学生处于形象性到抽象思维的发展转变期，教授本节内容时要注意创设日常生活中学生可感可知的应用图像获取与加工的情境，激发学生学习本节内容的兴趣。学生自身不同的经历与背景知识对学习新知有不同的影响。

4、本节课所涉及的数码相机、扫描仪等设备，学生用过与没用过，在学习过程中的反应会不同。一部分学生的已有经验可以作为教师教学活动中可以调动的资源，通过同伴互助的形式组织教学活动，往往会产生意想不到的效果。因此，可进行课前调查，了解一个班的学生中哪些是使用过数码相机（扫描仪）、哪些是见过没用过、哪些是听过没见过、哪些是既没见过也没听过。然后有针对性地进行分组或组织教学。教学过程中尽量给学生创设各种亲身参与、交流、展示的机会，假如学生家里有数码相机情况是属于大多数，可以让学生自带相机，谈谈使用体会，展示拍摄才艺；让学生收集一些曝光不足、色彩偏暗等需要加工处理的照片回

5、到课堂，学习简单的加工处理方法，感受图像处理的效果和实际意义，以激发学习信息技术的兴趣和动力。假如学生普遍没有接触过这些设备，可以采用老师演示或分小组实验的方法，让学生达到了解使用常识的基本目标。对于不同学习背景的学生，教学过程中可使用不同的教学策略，有些学生对本节学习内容已经有一定了解，此时，可以给更多机会他们充当小老师的角色，启发学生探索像素、分辨率、图像格式等相对抽象的知识与日常应用的关系，提出问题让学生思考解决问题的办法，让他们进一步感受学习与探索的乐趣，而不至于满足现状。有些学生对本节内容比较陌生，此时，要注意保护学生的学习自信心，从趣味性、直观

6、性、可操作性入手，而不要直接从概念知识入手，让学生先有所感，再有所知、有所思、有所求。本节课主要采用任务驱动的教学模式。（六）课前准备1．进行问卷调查。2．安排学生自带数码相机，扫描仪，曝光不足、色彩偏暗的照片（准备图像加工用）。（七）教学过程教学环节活动时间教师活动学生活动设计意图学生介绍数码相机的使用（5’）①组织两名学生介绍。②调控。③根据情况小结要点：★分辨率的调节。★图像如何传入电脑。介绍如何照相和把图像如何传入电脑。家庭有数码相机的学生，有的熟悉拍摄和输入方法，让学生介绍，调动了积极性，促进大家积极参与。（8’）①各小组练习拍摄和将相片传入电脑

7、指导帮助学生完成任务小组合作完成任务一。了解数码相机的使用常识；②学会将图像存入电脑。教师介绍扫描仪的使用（5’）①扫描仪的安装、设置、使用方法。②扫描学习资料、照片。观看学习扫描仪学生接触比较少，并且安装使用相对复杂。学生将带来的照片扫描输入电脑中（8’）指导帮助学生完成任务。完成任务二。了解扫描仪获取图像的过程与方法。了解图像的属性（7’）①指导学生看书、讨论。②小结要点：★什么是像素？★什么是分辨率？★图像格式①看书38页“像素和分辨率”。②看书35页从步骤（7）开始至表2-1。③小组讨论。④完成任务三。了解图像的属性，加深对图像的认识。教师演示图像

8、的浏览和加工（3’）①演示用ACDSee浏览图像②演示图像色彩的调