《图像素材的获取与加工》的教学反思.doc

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1、<<图像素材的获取与加工>>的教学反思教学反思：在本节课的教学过程中，我在处理教学内容时，采用了对比的方式进行新课导入，目的较明确，将图像的优点很自然的展现出来。既对本单元的内容进行导入，学生也对本节课的内容有了初步了解。新课讲授时，学生通过自学和小组合作活动自主探索出位图和矢量图的区别，并对两幅图进行区别判断，加深印象。学生对第一部分数字图像的基础知识内容掌握的比较到位。第二部分，数字图像素材的获取，讲授了抓取图像这一获取方式，包括用键盘printscreen键和hypersnap软件抓取，学生通过完成两个任务

2、掌握了抓取的方法。每一个环节都对学生完成的任务进行展示并给予鼓励，增加了学生对信息技术的兴趣与信心。当然，本节课中还有很多没有达到自己预期的效果，首先导入时，如果用一副传统的纸质照片和数字图像比照，这样在讲述图像的分类，及它们的区别时效果就会显而易见。也可复习引用第二章的内容。第二，学生自主探索位图与矢量图时，表格应该更简单、更细致，这样学生就会快速的填写完成。只有对两幅图像（位图和矢量图）的判断时，为了使效果更加明显，应将图像的尺寸调成同样的大小。第三，数字图像素材的获取这一部分内容，我情景创设的不够恰当，应使

3、用学生感兴趣的qq软件，这样学生的积极性就会高涨。第一种用键盘抓取图像布置任务时，任务应该明确，屏幕与当前活动窗口的获取用不同的方式，在巡视指导的过程中，学生将抓取的图像用WORD保存，我应该对这样的方式给与适当的引导与评价，抓取的图像不仅可以保存在画图软件中，也可在word等软件中使用。窗口的保存时，学生提出可以将窗口最大化，然后抓取整个屏幕，我没有给出正确的指导，说明最大化会把任务栏也抓取进去，使用Alt+printscreen键不会出现这样的问题。第二种使用hypersnap软件对回收站“图标”进行抓取，部

4、分学生沿用了第一种方法，然后对图像进行裁剪，部分学生使用软件进行抓取，学生演示完，我应该让每个学生都尝试使用软件进行抓取，并尝试软件的其它功能。然后交流，讨论。对这个软件的使用有了初步的了解，然后对这两种方法的适用范围进行提问，并总结，总结二者的优缺点，培养学生的信息素养。最后，在时间充裕的情况下，做几道练习，巩固本节课内容，并对本节课内容进行小结。