时记时法教学设计.docx

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1、《24时记时法》教学设计一、激趣导入师：同学们都看过电视节目吧，少儿节目频道在开播前都有节目预告，大家想看吗？（媒体出示节目预告）师：看了以后，心中有疑问吗，想说什么？生可能会说：怎么会有14：00呢？师：是啊，这是另一种记录时间的方法，在交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不轻易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法，同学们想知道吗？（板书：24时记时法）二、新授拓展1、简单讲解普通记时法。师：我们生活中常用的记时方法叫普通记时法，它是钟面显示的实际时间为标准记录时间的。同学回一下，一天的开始是在什么候？作一日的开始，我把一刻称0

2、。（在段上写出）普通法也就是从此此刻开始算一天的。新的一天开始了，（）接下去是几？夜静静静的，同学都早已入了甜蜜的梦，在一步一步往下，学生看，2、3⋯⋯6。（在段上依次写出）天亮了，太阳公公也露出了笑，我起床了，7，吃早了⋯⋯中午11，我下了，中午12。：个候走了几圈？了几小？段我称：上午。下面开始走第二圈，12个小称下午，中的12，我可以称中午。普通法是用哪几个数字来的，每个数字都用了几次，所以一天中有会出2个8，2个12，你是怎么来区的呢？2、解24法。：那么24法是怎的呢？教用段表示走的第一圈12小。下面开始走第二圈，把指向下午1的位置。：面上在表示的是几？用24法，我可

3、以表示13。（在面和段上同注出）再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。接着往下拨，指向2时30分，问：下午2时30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？这个时候时针正好走了两圈，走了24小时。引导学生在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系：为什

4、么用24时记时法不用说上午和下午这样修饰语了呢？16：00是下午几时？18:30分呢？再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。（线段图出示昨天、今天、明天之间的联系图）3、24时记时法与普通记时法的联系在生活中什么地方你见过24时记时法呢？你能把普通记时法和24时记时法两者之间又什么联系和区别？怎么转化呢？我们先观察两张节目预告，和同桌说说你的想法。让学生明确：24时记时法，在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。三、练习交流1、完成P50（1）出示情景图。读出钟面上的时间。

5、说说他们都在做什么。试着用24时记时法表示出来。交流订正。2、完成P50（2）出示情景图。图上时用什么方法记时的？你能说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？3、完成P50（3）出示情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢4、完成P51（5）看火车票。弄清13：37开的意思，回答所提的的问题5、完成P51（6）6、完成P51（8）看着钟面想一想，这时你可能在做什么？四、课堂小结今天这节课你有什么收获？五、布置作业P51（4）、（7）读一读“你知道吗？”