《24小时记时法 》教学设计

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1、《24小时记时法》教学设计百里中小教者姚志勤教学目标:一、知识与技能1．通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法。2．会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。二、过程与方法使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用。三、情感、态度与价值观  帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点:   使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。教学难点:   使学生能正确地把用24时记时法表示的时间与用普

2、通记时法表示的时间进行互换。课时安排:   1课时教学设计:   一、情境导入：由电视台播放的节目内容，引出课题。二、探索新知：教学例1：　　一列客车从18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）　　观察钟段图后，初步理解时间与时刻的意义。　　师：谁能说说18时20分是时间还是时刻？22时40分呢？　　时刻一般用“几时几分”表示，口语中也说“几点几分”，但在书写时应当按规定写成几“时”。　　从图上看，18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么？（这列客车在路上行驶的时间）时间一般用“几小时几分

3、”表示。图示意：时刻指那一刻，是一霎那．时间是指两个时刻所经过的一段时间．　　小组讨论：如何求出路上用了多少时间？指名回答，引导分段思考（课件）：4小时＋20分　　教学例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如右图）这表示全天营业多少时间？　　师：有一天老师路过一个商店门口，　　见到这样的牌子。　　（1）出示牌子，小组讨论：这样的牌子你了解到哪些数学信息？　　一个小组代表发言，余组补充　　（右图牌子上用的是普通计时法。普通计时法将一天分为哪两段。）　　（上午8时开始营业、下午7时止营业。它们一天营业11小时。）（上午8时以前，下午7时以后，去

4、买不到东西）　　（上午8时，下午7时表示时刻，全天的营业时间是指时间）　　（2）小组讨论：怎样计算全天的营业时间？还有别的计算方法吗？　　（3）小组代表发言　　方法1：分为上午营业时间和下午营业时间　　方法2：转化为24时计时法计算　三、结合课件，深入探讨。得出：普通记时法数字不超过12，分上午、下午、晚上、凌晨等；而24时记时法，全是数字且不超过24，没有上、下午的文字。回顾与质疑。　　四、拓展延伸：　　1．开动时间列车　　（课件）下列时刻正确排序后，时间列车就开动：　　上午10时0时下午1时30分18时13时　　（正确的顺序是0时上

5、午10时3时下午1时30分18时）　　傍晚凌晨中午上午深夜下午　　（正确的顺序是：凌晨上午中午下午傍晚深夜）　　2．提供学校的作息时间表。　　（1）．小组合作：你能根据它提供的信息提出与本节课有关的问题吗？　　轮流提问，组长记录有价值的问题。　　永春实小2005春季作息时间表　　　　（2）.组际交流所提的问题，师板书典型的几个问题。　　把这张表改写成24时计时法　　每一节课上了几分钟？　　全天在校时间多少？　　（3）选择自己喜欢的一个问题进行解答，快的组可以多选择一个或几个问题进行解答。　　（4）集体校正。　　五、课外练习：1．告诉你的

6、是什么记时法？从这里你知道了些什么？（1）、银行储蓄。（2）、公交车站牌。（3）、汽车禁行牌。（4）、火车票。（5）、麦当劳。（6）、大润发。（7）、三次取信时间2．生活中还有哪些地方用到了24时记时法？（学生交流）拿出自己准备的材料，请用另一种计时法汇报一下。既然这两种记时法，我们在生活中经常遇到。那么，我们要学会准确地使用这两种计时法。3．填表（百里中小2015年秋季作息时间表）4．动手制作自己的“一日生活时间”（机动）其实，我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，让每一个24小时过得很有意义呢？请用二十四时计时法制作一份双

7、休日的“一日生活时间表”。六、回顾小结：　　回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？还有什么需要讨论的问题？（什么是24时计时法，它有什么优点，时间与时刻的区别，如何求一日以内经过的时间？）七．课外实践　　调查爸爸或妈妈一天的作息情况，制作一张时间表。然后算出爸爸妈妈一天的工作时间，并跟爸爸或妈妈交流一下你对他们作息时间安排的看法。教学过程流程图开始情景导入探索新知（结合课件，深入探讨）学生拓展练习教师指导小结，布置课外作业结束完成以上任务教学评价:（1）联系实际教学24时记时法。（2）设计了较好的教学形式。（3）扎实、灵活地安排练习形式

8、。教学反思通过本节课的教学，我觉得根据教学内容和学生的认识规律，应该注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识的