化上导学案52如何正确书写化学方程式.docx

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1、初三化学教学设计NO.5.2设计人：李孝祖授课：备课组长：课题第五单元物化学方程式课型新授课题2如何正确书写化学方程式知识与技能：知道化学方程式的定义，理解化学方程式的意义。书写化学方程式应遵守的原则。学会化学方程式的读法与写法。教学目标过程与方法：学会实验、讨论并从中获取信息，从而激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观：提高对实验的深厚兴趣，激发学习化学的自觉性和积极性。教学重点正确书写化学方程式。教学难点化学方程式的配平。教学方法创设情境，引导学生参与实验探究，观察记录实验现象，分析得出实验结论。仪器：小试管

2、、烧杯、锥形瓶、托盘天平、酒精灯、药匙、火柴；教学准备药品：氢氧化钠、硫酸铜、白磷、盐酸、碳酸钠等教学过复程备【情景导入：温故而知新】［思考］P+O2=P2O5这个式子能不能称为化学方程式？为什么？不能。因为它不遵守质量守恒定律。［思考］如何使它成为化学方程式呢？导入新课化学方程式的书写（如何书写化学方程式？）［提问］有人说：人水可以变成燃油，你认为可能吗？为什么？［交流讨论］不可能。因为化学反应前后元素种类不可能改变。水是由氢和氧两种元素组成的，而燃油中含有碳元素。（1）书写原则以客观事实为依据（不能臆造不存在的物质、化学式和化学反应）

3、遵循质量守恒定律（化学方程式两边各原子数必须对应相等）2）书写步骤例：磷在空气中燃烧的化学反应方程式P+O2P2O5左（短线连接）右反应物化学式生成物化学式如何配化学计量数呢？配平方法之一：最小公倍数法观察两边化学式中氧原子数分别是“2”和“5”，由于2和5的最小公倍数为10，所以必须将式子两边的氧原子数变为10。P+O2点燃2O5P让思考成为一种习惯！配平左右边，等号放中间；燃热催化剂，条件标注意；写出实验室用氯酸钾制取氧气的化学方程式KClO3二氧化锰2生成气沉淀，箭头来体现KCl+O加热左右检查遍，书写方完善。为何有的标箭头，有的不

4、标箭头？【小结】①反应条件一般有：点燃、加热(△)、催化剂、高温(灼烧)、通电等,如果有两个以上条件的可以分别标在等号的上下方。②没有气体参加反应而有气体生成时才标明“↑”，如果反应物中有气体，则气体产物不用打“↑”。③一般情况，如果没有难溶物反应而有难溶物生成则需要标明“↓”；如果反应物中有固体，则生成的固体不标“↓”。步骤归纳写“写”出反应物和生成物的化学式配“配”平化学方程式等将短线改为“等”号标“标”明反应条件、生成物的状态查检“查”化学方程式的正误书写口诀：反应生成物，化学式写出；配平左右边，等号放中间。燃热催化剂，条件标注意；

5、生成气沉淀，箭头来体现；左右检查遍，书写方完善。例1下列化学方程式正误判断中正确的有()①Fe+O2点燃2;②2P+5O点燃P2O5；FeO③Mg+O点燃；④S+O点燃↑；MgOSO2加热22⑤KClO32↑；KCl+O⑥2NaOH+CuSO4Cu(OH)2↓+Na2SO4反A.①②③；B.④⑤⑥；C.①③⑤；D.都不正确例2镁是一种很活泼的金属，点燃后它既能在氧气中燃烧，也能在氮气和二氧化碳中燃馈烧。已知镁在氮气中燃烧化合成一种物质，其中氮元素的化合价是-3价；镁在二氧化碳中练燃烧，生成黑色炭粒和一种白色金属氧化物。试写出这三个反应的化

6、学方程式。习《导学案》练习课1、了解化学方程式的涵义堂让思考成为一种习惯！小2、掌握化学方程式的书写原则、方法、步骤、注意事项；结课题2如何正确书写化学方程式1.化学方程式的书写原则板⑴以客观事实为基础；书⑵遵守质量守恒定律。设2.化学方程式的配平方法——最小倍数法(观察法、奇数配偶法归“1”法)等计3.化学方程式的书写步骤“写”、“配”、“等”、“标”、“查”《状元成长路—创优作业》P60“课后作业”中的练习，作业完成后预习下一节内容，布置并试着做《状元成长路—创优作业》P61“课前预习”。作业教学反思让思考成为一种习惯！初三化学导学案

7、NO.2.3设计人：李孝祖班级：姓名：小组编号：课题第二单元我们周围的空气课题3制取氧气课型新授学习目标1、进一步理解化学方程式的涵义；2、了解书写化学方程式应遵循的规则；3、学会书写简单的化学反应方程式。学法指导认真观察实验、积极思考问题、大胆讨论交流。自学过程札记自主学习：阅读课本93-94页（二、化学方程式部分）文字，能独立回答一下问题：1、化学方程式的定义：。2、化学方程式的涵义：。跟踪练习：你能从以下电解水的化学方程式中得到哪些信息？2HO2H↑+O2↑：［思考交流］课本第94页讨论［阅读资料］：（94页）了解质量守恒定律的发现

8、与发展［思考与讨论］自学课本第96页至第98页，能明白并会回答以下问题：1、书写化学方程式的原则：；。2、化学方程式配平的标志：。3、磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说出书写化学方程式的具体