【教学设计】《诚实与信任》(鄂教).docx

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1、《诚实与信任》◆教材分析故事很，但极富特色。作者取的是生活中平常的小事，但人物“”的品然上，的确人感。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的言，使文章感人至深。“人与人之有比金更重要的西，你我留下了和信任⋯⋯”，故事所表达的不正是代社会所提倡的人根本——信？◆教学目标【知与能力目】1、正确、流利、有感情地朗文，能分角色朗“打”部分文。2、学会本生字，系生活或上下文理解“”、“四周”等的意思。【程与方法目】中感悟文章“以小大”的写作特点。【情感度价目】通关句的品，悟“和信任比金更重要”的道理。◆教学重难点◆【教学重点】引导学生抓住关键词句品读，领悟“诚实和信

2、任比金钱更重要”的道理。【教学难点】理解为什么说“我”留下字条，同时也留下了诚实与信任。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、故事引入，揭示新课1、同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。）2、今天我们要学习的课文就和诚信有关，虽然只是生活中一件微不足道的小事，却能让我们感到无比的温暖。教师板书课题——诚实与信任，学生书空。3、指名读题。二、初读课文，整体感知1、学生按照要求自读课文。（1）读准字音，读通句子；（2）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思；（3）边读边思考：这篇课文告诉我们一个什么道理呢？2、认读词语，

3、理清脉络。（1）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎、责任①指名读词语，教师相机指导这几个字的读音：驱、塞、碎、任。②指名说说不理解的词语，师生解疑，重点强调联系生活或上下文来理解。驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。③指名读课文第1-3自然段。④用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。（2）出示第二组词语：陌生、电话、金钱、诚实、信任①指名读词语。②指名读课文4-10自然段。③用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。（3）出示第三组词语：后悔

4、、地址、深深、脑海3、默读课文，概括课文。现在，你能用上这三组词语把故事发生的时间、地点，事情的起因以及事故的处理情况完整地说一说吗？（相机小结：课文就是按事情发展的顺序来写的。）4、指导书写。三、细读课文，感悟真情（一）引出中心句。请同学们迅速浏览课文，找出文中直接告诉我们道理的句子，用“﹏﹏”划出来。出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。1、指名读、齐读。2、提问：这句话是谁对谁说的？（小红车主对“我”说的。）过渡：究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实和信任呢？让我们一起回到那个夜晚，到课文的语言文字中去体会、去感受。（二）出

5、示探究话题一。默读课文1-3自然段，思考：“我”的诚实具体表现在什么地方？提示：用心读读课文的1-3自然段，边读边画出感受深刻的句子，写写自己的感受。1、学生自主学习，教师巡视指导。2、交流汇报——一举一动显真情（重点抓住以下几处）出示句一：“一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”（1）指名读句子。（2）“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？（从“往回走了五六十米”可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）（3）学生齐读。出示句二：“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我

6、。”（1）你从哪儿体会到了“我”的诚实呢？（从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）（2）指名读。（3）如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？（4）像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！齐读。出示句三：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己

7、的姓名、电话，希望车主与我联系。”（1）你从哪些词体会到“我”的诚实？指导朗读。（从“环顾四周”、“写”、“压”、“写明”这一系列的动作深深地感受到作者的诚实，特别是“压”、“写明”足以看出我对要承担责任的诚心诚意。）（2）老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么？（“我在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系”。）相机假设：在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（3）读写结合，活化语言。（4）“我”留下了字条，你觉得“我”还留下了什么？（诚实）（5