《诚实与信任》教学设计

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1、《诚实与信任》教学设计李芳（新平县漠沙小学云南新平653400）教材分析：这篇课文主要写了“我”深夜驱车回家途中，不慎撞碎了路边小红车的反光镜后，诚实地留下写有自己姓名、电话的字条，三天后，对方来电话感谢“我”的诚实和对他的信任，事情得到圆满解决，诚实和信任比金钱更重要。木文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法也极为朴实，但人物的言行却感人至深。我们可以分角色朗读，充分体会其中蕴含的人间真情。设计理念：学习时，紧扣题目，默读课文，按事情发展的顺序，概括主要写了什么事。然后围绕问题“为什么以‘诚实与信任

2、&rSqU0;为题，勾画相关语句，重点抓住“我”与小红车主人的对话，反复朗读，品味关键词句，体会人物的心理活动。同时，注意联系生活实际，于对比之中体会“诚实比金钱更重要”的道理。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。学会木课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。引导学生通过文章中只体的语言材料，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟诚实和信任比金钱更重要的道教学难点:领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：课

3、件。教学时间：两课时。教学过程：尝试朗读，自主释疑。激趣导入、猜想质疑。同学们，小吋候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为什么山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗是呀，这个牧童不诚实，就得不到信任。只有诚实，才能得到信任。(板书课题)今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。读了课题，你有什么问题要问吗？指名学生质疑。问题预设：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？初读课文、自主释疑。请同学们带着问题自由轻声读三遍课文：第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字

4、表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。熟练朗读，大胆质疑。交流自学情况，指名分自然段朗读课文，师生正音，教师指导朗读。听课文朗读，引导思考：课文分几部分？可分成几段？引导说出课文大意。第一段(1-3)“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。第二段(4-10)小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。第三段(11)小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。学生再次质疑。同学们读了这篇课文，你还想知道些什么呢？还有什么地方不明白的？指导学生再次自读课文，

5、并思考：课文为什么要以“诚实与信任”作为题0?要求学生边读边画出有关语句，体会交流一下。品赏诵读，互动解疑。品读课文第一段。自由轻声读第一段，思考问题：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？讨论并冋答：“我”是在自然环境很恶劣，小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。理解句子：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。指名读第1--3自然段，评读。讨论解答：在四周无人的情况下，“我”为什么还要给小红车的主人留下一张字条？你有什

6、么想法？齐读。品读课文第二段。自读课文，围绕问题同桌合作学习。自学要求：认真朗读课文第4--10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？听读对话。讨论解答：小红车的主人为什么不叫“我”赔钱，反而打电话向我表示感谢？交流体会：从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你”、“费用由我来支付”，看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下了诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。指名分角色朗读人物对话。重点句理解。出示句子

7、朗读并理解句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”指名读，自由读，说说你从中理解到了什么？讨论解答：小红车主人说的关于“诚实和信任比金钱更重要”的这番话有没有道理？为什么？引导学生理解：金钱不是万能的；诚实和信任比金钱更重要；拥奋诚信就拥有一大笔财富；谁说人间没有真情？谁说金钱胜于一切？让学生明白文章用“诚实与信任”作题0的原因，正因为冇了诚实和信任，我们的生活才充满阳光，充满真情。指名再读一读出示的句子。品读课文第三段齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作

8、者的脑海里？拓展泛读，启思归疑。朗读课文，说说课文围绕诚实与信任写了一件什么事？你懂得了什么道理？教师总结：这篇课文写了“我”深夜驱车冋家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。冋归整体听读课文，读一读出示的句子。说说作者为什么以“诚实与信任”作为题0