七年级生物讲学稿.docx

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1、张掖四中校本教材（讲学稿）七年级（上册）苏教版第一章周围的生物世界1.1我们周围的生物第1课时主备人：苏天林审核人：苏天林审核时间：7.10总1第课时学习目标：1.举例说出生物的主要类群。2.举例说出生物的生命现象。重点：1.举例说出生物的主要类群。2.举例说出生物的共性。难点：举例说出生物的共性。学习过程：一、自主预习（一）问题导学：分组搜集所知道的生物名称.图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。（二）预习展示1.自然界中的的物体叫做生物。2.植物形态各异.种类极多，主要分为植物.植物.植物和植物等四个类群。地球上的植物大约有种；

2、动物约有种。3.生物体生长过程中，必须不断从外界获得和。并把体内的排出体外。二.合作探究：活动一、生物的主要类群1.在我们的教室内，哪些是生物，哪些不是生物？请你分析以下哪些是生物哪些不是？并说明理由人、狗、花、树木、头、大山、水、桌、椅2.在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。3.生物的主要类群植物的主要类群：动物的主要类群：活动二：生物的生命现象[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。1.[想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体

3、内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢？2.[提问]：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？3.[播放视频文件]：“含羞草”说明生无有什么特征？第1页张掖四中校本教材（讲学稿）七年级（上册）苏教版4.[出示图片]：纺锤树让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样？举例生活中还有哪些这样的实例。5.哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢（1）生物能；（2）生物能；（3）生物能产生后代，有和现象；（4）生物的；（5）生物能适应影响环境；（6）生物有严整有序的。三、训练巩固：1．在下列各组中都属于生

4、物的一组是（）A．向日葵、霉菌、岩石B．珊瑚、流感病毒、小草C．狗、木耳、肺炎球菌D．蜂鸟、蝗虫、水2．下列不属于生命现象的是（）A．北风吹，燕南飞B．铁皮生锈C．雨后春笋D．葵花向阳3．下列自然现象中，与生物无直接关系的是（）A．花开花落B.蜻蜓点水C.食物腐败D.潮涨潮落4．属于生物基本特征的是（）A．生物都能快速运动B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用D．生物都能生长和繁殖5．下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据（）Ａ.能运动和由小变大Ｂ.能代谢和排出废物Ｃ.能呼吸和获取营养Ｄ.能生长和繁殖后代6.下列哪种现象是生物

5、对外界刺激作出的反应？（）A.鸟产卵B．老鼠发现猫后迅速逃跑C．松鼠不断寻找食物吃D．动物的呼吸需要从空气中吸收氧气7.含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同（）A．鲸的呼吸作用B．小鸡破壳而出C．人被针刺后缩回D．幼苗逐渐长成大树8.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应9.下列属于生物生长的是A．气球由小变大B．钟乳石慢慢长大C．蘑菇由小变大D．河水慢慢涨高11.生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，将海水染黑，自己乘机逃逸，这种现象说明生物体具有：A、生活需要营养B、能进行呼吸

6、,身体能产生废物C、能对外界的刺激做出反应D、能生长和繁殖四、作业布置：1.课后练习2.同步练习教学反思/学后心得第2页张掖四中校本教材（讲学稿）七年级（上册）苏教版1.2生物与环境的关系第1课时主备人：苏天林审核人：苏天林审核时间：总2第课时学习目标：1.举例说出光.水.温度等因素对生物生存的影响。2.举例说出生物与生物之间的关系。3.举例说出生物对环境的适应和影响。重点：举例说出生物与环境的关系难点：探究影响鼠妇分布的环境因素学习过程：一、自主预习（1）问题导学：同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到

7、鼠妇的，鼠妇到底适应什么样的环境？（2）预习展示1.环境中影响生物生活的各种因素叫做，它又可分为和。前者主要包括、、、和；后者主要指。2.生物在生活过程中与环境的关系是生物既能环境，也能环境。二、合作探究：活动一：探究过程（一）教师提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么？学生讨论，做出假设：（1）鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。（2）鼠妇喜欢温暖的环境。引导学生设计对照实验观看影响鼠妇分布的环境因素视频把实验结果填入下表鼠妇的数目环境1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟黑暗潮湿明亮干燥学生得出结论：活动二：学生自学教科书的内容，了解生态因素的概念1.结

8、合影响鼠妇分布的环境条件说明什么是生态因素？又分为什么？各包括哪些类型？活动三：生物对环境的适应和影响学生装观察教科书第10页中图6，描述蚯蚓适于在土壤中生活的特征。第3页张掖四中校本教材（讲学稿）七年级（