《有几棵树》教案.doc

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1、江口镇中心小学2016--2017学年第一学期全员公开课教学设计时间11.29年级一年级（1）班授课教师课题名称数学课题北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）教学目标1、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。教学重点掌握8加几的计算方法.(凑十法)教学难点体会不同的“凑十”方法。教学准备多媒体课件，小棒。教学过程一、揭示课题今天我们学习的课题是《有几棵树》。二、创设情境，提出问题师：森林是由一颗颗小树长大的，为了保护森林熊大和熊二作出不少努力，你看！（熊大熊二巡视森林的照片）师：一天，熊大熊二去

2、巡视森林，走在半路遇到了光头强。光头强故意刁难熊大熊二说：只要你们回答出我提出的问题，光头强我今天就不去砍树了！熊大熊二高兴极了。三、探索新知。一共有几棵树？1、看图，说说图中的数学问题。学生看图后，A说“小河的左面有8棵树，小河的右面有6棵树，”B：问题是“一共有几棵树？”2、解决问题：师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上

3、来先摆一摆？师：请你边摆边说。（看毛毛的解题方法）生1：我先摆8根小棒代表左边的8棵树，再摆6根小棒代表右边的6棵树。师：（问底下）谁听得最认真，先摆几根小棒？再摆几根小棒？师：（问生1）合起来一共是多少根？师：你能让大家一眼看出来一共是14根吗？（生1拿出2根和8根捆在一起。）师：（对底下）谁看清楚了，他拿出了几根和8根捆在一起？师：观察得真仔细，也就是看到8，想到2。师：（问生1）为什么拿出2根和8根捆在一起？生：8和2凑成十。师：最后合起来是？师：也就是10再加4等于14。师：大家想不想自己动手摆一摆？要求：边摆边说，我先摆……，再摆……。生摆，师巡查指导。师：谁来说一说，你

4、先摆……，再摆……,然后怎么做，最后合在一起是多少？（板书：8+6=14算理）。师：为什么先拿出2根？出图，圈一圈（8和2圈起来）。师：还有没有不同的摆法？出图，圈一圈（6和4圈起来）收学具。师：这两种摆法，你喜欢哪种？为什么？（找2个人说）师小结：上面：看到8，想到2，挪动2根。下面：看到6，想到4，要挪动4根。挪2根比4根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。师：看着算式，你能不能说一说8+6我们是怎么一步一步来计算的？（领一遍，再找2个人说）生：看到8，想到2,6可以分成2和4,8和2凑成十，10再加4等于14。师：现在同桌互相说一说，没有同桌的说给自己听，说完后用行动告诉

5、老师。3、让熊大熊二再来帮我们解释一下凑十法用下面的方法计算8+6=（），你能看懂吗？师：8+6=14，看来你们算对了，我们刚才用凑十法计算是又对又快，这种算法你能看懂吗？你觉得这种算法怎么样？4、知识小结学生回顾前面学习的知识，讨论凑十法的基本特点生：它们都是把一数分成2个较小数，先凑十，再和另一个数相加。三、练习巩固1、出示光头强的照片说，光头强课没有死心，又向熊大熊二出什么样的困难呢？2、圈一圈，算一算。师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的，如果像这样不能挪动的，我们有什么好方法来计算呢？生：圈一圈。师：（读题）这道题分几步完成？先……，再……。生：先圈一圈，再算一算。师：课本8

6、1页，自己完成。拿学生书上台展览。合书，组织教学。师小结：今天我们学习的都是8加几。（板书：8加几）。师：通过刚才的学习，我们学会了8加几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，再计算，这样计算起来更简便。四、小结。师：这节课你有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？板书设计有几棵树（8加几）