何《有几棵树》教学设计（教案）

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1、教学设计（教案）基本信息学科数学年级一年级教学形式讲授法、谈话法教师何楚茵单位普宁市流沙第一小学课题名称《有几棵树》学情分析　全班学生84人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础

2、出发，主动学习。教学目标1.知识目标l使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化。l使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。2.能力目标l培养学生的动手操作能力。l培养学生初步的观察、比较能力。3.情感态度与价值观l培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题。l能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。教学过程一、创设情景,导入新课。1．导入语：春天来了，田野里一片绿油油的景象

3、。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。唐老鸭也和爸爸在自家院子里各自种下了一排小树,我们一起去看看他们种的树吧。２．看主题图，提问题导入新课(1)师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？（老师出示图）第二排呢？（生数8棵，生数6棵）(2)师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？师：你真厉害！还有什么问题？生：上面多几棵？下面少几棵？师：你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他？生：上面比下面多几棵？下面比上面少几棵？师：你们都好棒，

4、提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（引导板书出：一共要植多少棵树？）二、新知探究谁能来给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6）哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？(1)师：那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当请大家停的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！（2）学生动手操作，教师个别指

5、导。(3)（示意学生停，坐端正）现在请小朋友们说一说你是怎么算的？学生可能出现的情况有：　　1)从8数起，数上6个数是14.2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；6)请计数器帮忙小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！现在请把小棒一合，推到前面去，小动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢

6、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。书上笑笑和淘气两个人呢，一个用8凑10，一个用6凑10，都得出了结果14，所以只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。（3)小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听：8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还要用手比划）三、巩固练习。师：看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，现在请同学们在这

7、么多方法中选一种你喜欢的方法做一做74页的试一试，做完的同学把笔放下来，坐端正，老师就知道了。学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。然后全体做一遍课间小操，休息一下。（一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四****六齐步走，五五凑成一双手。）四、应用新知，解决问题。1.夏天百花争艳。（1）师导入：春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）请打开课本75页第2题，花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只蝴蝶？）一共有多少只蝴蝶？怎么列

8、算式呢？（8+7=15）（2）进一步引出：8+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17（3）仔细观察算式，你能发现什么规律呢？谁愿意第一个来给大家说说你的发现呢？生：都是8加几的算式。生：都是加法。生：第二排数字和第三排数字都是从小到大，每次增加一个。师：你真会观察，其他同学还有没有什么发现？生：得数的个位数比第二个加数少两个师：你真聪明，那么这2