第二节力的合成 (4).ppt

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1、第二节力的合成第七章力与运动导入新课讲授新课课堂小结随堂训练学练优八年级物理（HK）教学课件许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样能使船航行导入新课作用效果相同：船在大海中航行。船受到的动力不同：大量船帆驱动的多个力。发动机驱动的一个力。也就是：一个发动机对船的作用效果与大量船帆对船的作用效果是一样的。导入新课一群蚂蚁能拖动树叶两只手指可以随意挪动树叶导入新课树叶受到的力不同：两只手指对树叶施加的作用力。一群蚂蚁对树叶施加的多个力。作用效果相同：树叶移动。也就是：两只手指对树叶的作用力

2、与一群蚂蚁对树叶的作用力在效果上是一样的。导入新课通过观察知道：作用效果相同时，物体所受到的一个力和多个力有什么样的关系呢？1.合力如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。2.分力组成合力的每一个力叫分力。3.力的合成求几个力的合力叫力的合成。合力一讲授新课对合力和分力的理解1.同一性和同时性作为分力的几个力必须同时作用在同一个物体上。2.非共存性合力并不是物体受到的又一个力，对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，考虑了分力，就不能再考虑合力。3

3、.等效性合力并不是简单的分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代原则，即合力的实质为“等效力”，它可以替代那几个力。下列生活现象中，假设左右两图作用效果完全相同，大人施加的力与两个小孩各自施加的力，哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？大人施加的力是合力每个小孩施加的力是分力讲授新课一匹马施加的力是合力每匹小毛驴施加的力是分力讲授新课图中的车受到和的作用，并且这两个力的方向相同。那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2说说你的猜想讲授新课思考：正在下沉的潜水艇受到和的作用。F浮G浮力F重

4、力G这两个力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？说说你的猜想讲授新课如何验证我们的猜想是否正确呢？（1）利用橡皮筋在拉力F的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码实验设计：同一直线上二力的合成二讲授新课（1）橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向。进行实验：1.同方向F1和F2的合力（2）撤去力F1、F2后，用F作用在橡皮筋上，

5、使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时F的大小和方向。讲授新课进行实验：2.反方向F1和F2的合力（1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1、F2的大小和方向。（2）撤去力F1、F2后，用F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时F的大小和方向。讲授新课实验F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：（1）当F1与F2方向相同的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。实验数据与

6、分析：（2）当F1与F2方向相反的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。1N2N3N1N4N3N向右向左向右与F1、F2方向相同向右向右向右与F1方向相同讲授新课实验结论：（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。F合=F1+F2（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。F合=F1–F2讲授新课合力的大小与分力大小的关系：合力比任何一个分力都大合力的大小与分力大小的关系：合力小于两个分力中

7、较大的力；合力有可能大于两个分力中较小的力，也有可能小于两个分力中较小的力，还有可能与其中较小的分力相等。特别提醒1.在该实验中应用了等效替代法，用合力替代各个分力，合力的作用效果与各个分力共同作用产生的效果相同。2.因为合力的作用效果与分力共同作用的效果相同，所以只有作用在同一物体上的两个力（或两个以上的力）才能合成，这是力的合成条件。3.不论二力的方向相同或相反，合力的方向都与较大的力的方向相同。4.“求合力”和“求合力的大小”要求是不同的，“求合力”包括求合力的大小和方向。注意事项：1.不要用老化的橡

8、皮筋，检查方法是一个弹簧测力计拉橡皮筋，反复做几次使橡皮筋拉伸到相同的长度看弹簧测力计示数有无变化。2.同一次实验中，橡皮筋的结点E’的位置一定要相同。3.尽可能地减小滑轮和轴之间的摩擦。4.为了得到实验的普遍规律，应改变力的大小及橡皮筋的伸长，按步骤多做几组实验。车受到的合力是F合=F1+F2F浮G正在下潜的潜水艇受到的合力是F合=G–F浮讲授新课交流与讨论运动员是如何运用合力的？这也属于同一直线上二力的合成吗