第二节力的合成.ppt

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1、知识回顾：1．牛顿第一定律的内容：2.什么叫惯性？惯性的大小与什么因素有关？3.利用和防止惯性的例子：第二节、力的合成学习目标：1、理解合力与分力的概念。2、通过实验探究体会等效转化的方法，搞清同一直线上二力合成的法则并会用于计算。学习重难点：重点：同一直线上二力的合成。难点：实验探究体会等效转化的方法。一．自主学习1、合力：。分力：。2、教科书132页第3步中，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋同样伸长到A，目的是保证力F单独对橡皮筋产生的作用效果与力F1、F2共同作用于橡皮筋而产生的作用效果______。力F称为

2、F1、F2的______；而F1、F2称为F的两个____。小结：1．什么叫合力？什么叫分力？什么叫力的合成？2、同一直线上二力的合成：（1）、同方向时：　　　合力方向与两力相同。（2）、反方向时：合力方向与大力F1相同。F1F2F=F1+F2F1F2F=F1-F2二．学生展示1、如下图所示是探究同一直线上二力的合成的三个实验步骤，其中AE是橡皮筋的原长，是挂上钩码上的橡皮筋的长度。如果每个钩码的重力为0.5N。(1)请你将实验数据填入下表：实验F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小:大小:大小:方向：方向:方向:F1与F2反向

3、大小:大小:大小:方向：方向:方向:（2）实验的结论：A、B、(3)请你说出这个实验的探究方法是_____________________。2、山区铁路往往在爬坡时采用双车头牵引，一个在前拉，另一个在后推。如两个车头工作时分别有8×105N和2×106N的力作用于火车，则这列车受到车头的合力大小是_____。3、两同学争夺一玩具，他们对玩具施加同一直线上相反方向的拉力均为200N，这两个力的合力是：根据你的经验分析判断，此时玩具将处于_______状态。三．课堂检测：1、课本134页作业1、2、3、4、52、学习了同一直线的二力的

4、合成知识后，小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上，而是互成一定的夹角，那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小，是否还有F等于F1＋F2的关系呢？于是他应用教材中学过的方法，对此进行了探究。（1）如图所示，橡皮筋原长为AB，通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2，使橡皮筋伸长到C，记录此时F1、F2的大小。撤去力F1和F2后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用，为了使这个力F的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果，应使橡皮筋，记录此时F的大小。（2）先后两次改变F1和F2的夹角，重复步骤（1

5、），得到三次实验数据如下表所示：分析实验数据可知，当两个力不在一条直线上时，其合力大小FF1+F2，且在F1、F2大小不变的情况下，合力F的大小随着F1与F2夹角的增大而。