第二节力的合成.ppt

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1、第二节力的合成第七章力与运动1课堂讲解2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测合力　力的合成同一直线上二力的合成大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果有什么关系？下面我们学习有关力的合成的知识。知1－讲1知识点合力　力的合成例1：众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。知1－讲例2：数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。知1－讲很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动。力的作用效果是相同的。如果一个力产生的作

2、用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。求两个力合力的过程叫力的合成。定义知1－讲以前我们在哪里也用过“等效”思想曹冲称象等效知1－讲如图所示，两个小孩能提起的一桶水，一个大人就能提起来。上述情况中，若两个小孩的作用力分别为F1和F2，大人的作用力为F，则下述说法正确的是()A．F1和F2是F的合力B．F1和F2的合力的大小与F的大小相等C．F的作用效果与F1或F2单独作用的效果相同D．F的作用效果与F1和F2共同作用的效果相同【例1】B、D知1－讲【导引】两个小孩一起能提起一桶水，而一个大人也可以提起这桶水，即两个小孩

3、的作用力F1、F2的共同作用效果与一个大人的力F单独作用的效果相同。因此两个小孩的两个力F1和F2可以叫做F的分力，而一个大人的力F的大小与力F1和F2的合力的大小相等。总结知1－讲解答此类题目的关键是理解“等效”的概念，弄清谁和谁的作用效果相同。知1－练1如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的________，求两个力合力的过程叫______________。合力力的合成知1－练2如图所示同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，两次拉弹簧使弹簧的下端到达的位置相同，这里，力F是力F1、F2的___

4、_____。合力知2－导知识点同一直线上二力的合成2F1F2在右图中，既有人在车前拉，又有人在车后推，车同时受到拉力F1和推力F2的作用，并且这两个力的方向相同。那么，这时拉力和推力的合力是多大呢？正在下沉的同时受到重力G和浮力F的作用，这两个方向相反。此时重力和浮力的合力又该怎样计算呢？FG知2－导知2－讲F2E＇EAF1E＇EAFE＇EAF1F2探究同一直线上二力的合成备注：橡皮筋原长为AE，受力后伸长为AE′，钩码每个重0.5N。F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：F1与F2反向大小：大小：方向：方向：

5、方向：1N0.5N向右向右2N0.5N向右向左数据记录表1.5N向右1.当两个分力方向相同时,合力的大小如何？方向怎样？2.当两个分力方向相反时,合力的大小如何？方向怎样？根据以上实验结果，分析讨论同一直线上二力合成的情况知2－讲知2－讲同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。F=F1＋F2同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差,方向跟较大的那个力的方向相同。F=F1－F2点击画面播放知2－讲F1、F2为同一直线上的两个力，它们的合力为F，下列关于F1、F2和F的大

6、小及关系的说法中，正确的是()A．F不可能为零B．F一定大于F1，也大于F2C．F一定大于F1、F2中较小的那个力D．F可能比F1、F2都小【例2】D知2－讲错解A、B、C。错选A、B、C是因为不能正确理解同一直线上二力合成的原理。由于F1、F2的方向未明确，它们既可能同向也可能反向，因此它们的合力大小既可能是F＝F1＋F2，也可能是F＝F1－F2(或F＝F2－F1)。当F1与F2反向且大小相等时，F为零，故A、B、C项中的说法均错，只有D项中的说法是正确的。【导引】总结知2－讲作用在同一直线上的两个力的合力，只有两种可能：①方向相同时，

7、合力为二力之和；②方向相反时，合力为二力之差。因此解答此类题目时，首先应分析分力的方向，再分析合力的大小，也可采用特殊值法求解。知2－练1在光滑的水平地面上，两个同学共同通过一根绳子水平拉重100N的物体，使其向右滑动，如图所示，F1＝200N，F2＝300N，则物体在水平方向受到的合力为()A．600NB．500NC．300ND．100NB知2－练2关于同一直线上二力的合力，下列说法中正确的是()A．这两个力越大，合力就越大B．这两个力越大，合力就越小C．合力的大小与两个力的大小和方向都有关D．合力一定大于其中任一个力C1知识小结1.同

8、一直线上二力的合成规律：力的大小力的方向合力的大小合力的方向F1、F2(F1>F2)相同F＝F1＋F2与F1和F2的方向相同F1、F2(F1>F2)相反F＝F1－F2与F1的方向相同2.研究“