简单的数量关系.docx

《简单的数量关系.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、简单的数量关系教学内容：第3课时（p40～p41），简单的数量关系。教学目标：1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。3.能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。教学重点：会计算两位数乘一位数的乘法教学难点：看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析：教材结合具体情况，总结了“单位、数量、金额”之间的数量，教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，了解其中的信息。

2、知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的，认识常见的量单价、数量、总价之间的关系，抽象出数量关系式。然后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教学内容：第3课时（p40～p41），简单的数量关系。教学目标：1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。2.能第1页/总共8页从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。3.能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。教学重点：会计

3、算两位数乘一位数的乘法教学难点：看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析：教材结合具体情况，总结了“单位、数量、金额”之间的数量，教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的，认识常见的量单价、数量、总价之间的关系，抽象出数量关系式。然后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教学内容：第3课时（p40～p41），简单的数量关系。教学目标：1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，

4、会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。3.能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。教学重点：会计算两位数乘一位数的乘法教学难点：看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析：教材结合具体情况，总结了“单位、数量、金额”之间的数量，教材首先呈现第2页/总共8页了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的，认识常见的量单价、数量、总价之间的关系，抽象

5、出数量关系式。然后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教学内容：第3课时（p40～p41），简单的数量关系。教学目标：1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。3.能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。教学重点：会计算两位数乘一位数的乘法教学难点：看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析：教材结合具体情况，总结了“单位、数量、金额”之间的数量，教

6、材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的，认识常见的量单价、数量、总价之间的关系，抽象出数量关系式。然后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一第3页/总共8页2020-02-17教学内容：第3课时（p40～p41），简单的数量关系。教学目标：1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。3.能积极参与

7、数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。教学重点：会计算两位数乘一位数的乘法教学难点：看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析：教材结合具体情况，总结了“单位、数量、金额”之间的数量，教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的，认识常见的量单价、数量、总价之间的关系，抽象出数量关系式。然后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布