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时间:2020-12-05
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1、简单的数量关系教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3.能积极参与数学活动,有与同伴合作解决问题的体验,树立学好数学的信心。教学重点:会计算两位数乘一位数的乘法教学难点:看懂购物发票,探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析:教材结合具体情况,总结了“单位、数量、金额”之间的数量,教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票,先让学生读发票,了解其中的信息。
2、知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的,认识常见的量单价、数量、总价之间的关系,抽象出数量关系式。然后,又设计了妈妈买布的情境,在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2.能第1页/总共8页从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3.能积极参与数学活动,有与同伴合作解决问题的体验,树立学好数学的信心。教学重点:会计
3、算两位数乘一位数的乘法教学难点:看懂购物发票,探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析:教材结合具体情况,总结了“单位、数量、金额”之间的数量,教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票,先让学生读发票,了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的,认识常见的量单价、数量、总价之间的关系,抽象出数量关系式。然后,又设计了妈妈买布的情境,在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,
4、会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3.能积极参与数学活动,有与同伴合作解决问题的体验,树立学好数学的信心。教学重点:会计算两位数乘一位数的乘法教学难点:看懂购物发票,探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析:教材结合具体情况,总结了“单位、数量、金额”之间的数量,教材首先呈现第2页/总共8页了一张幼儿园买玩具的购物发票,先让学生读发票,了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的,认识常见的量单价、数量、总价之间的关系,抽象
5、出数量关系式。然后,又设计了妈妈买布的情境,在学生计算“妈妈买布一2020-02-17教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3.能积极参与数学活动,有与同伴合作解决问题的体验,树立学好数学的信心。教学重点:会计算两位数乘一位数的乘法教学难点:看懂购物发票,探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析:教材结合具体情况,总结了“单位、数量、金额”之间的数量,教
6、材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票,先让学生读发票,了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的,认识常见的量单价、数量、总价之间的关系,抽象出数量关系式。然后,又设计了妈妈买布的情境,在学生计算“妈妈买布一第3页/总共8页2020-02-17教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1.会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2.能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3.能积极参与
7、数学活动,有与同伴合作解决问题的体验,树立学好数学的信心。教学重点:会计算两位数乘一位数的乘法教学难点:看懂购物发票,探索出单价、数量、金额之间的数量关系。教材分析:教材结合具体情况,总结了“单位、数量、金额”之间的数量,教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票,先让学生读发票,了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的,认识常见的量单价、数量、总价之间的关系,抽象出数量关系式。然后,又设计了妈妈买布的情境,在学生计算“妈妈买布
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