五上教学设计集[1]

《五上教学设计集[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年科学教案教科版铁东区青华小学、王东宁第一单元生物与环境1、设计种子发芽实验【教学目标】1．通过设计种子发芽实验的过程，明确研究的目标，为后续研究做好准备。2．经历设计种子发芽实验的过程，学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。3．进一步了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容，能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】设计实验用的表格【教学过程】一、引入教师谈话：你用种子种过花吗？说说你是怎样做的。二、讨论绿豆种子发芽的条件1．教师出示绿豆种子并设问：怎样做能让这颗绿豆种子发芽呢？2．学生小组讨论绿豆种子

2、发芽的条件。3．学生说说怎样做绿豆才能发芽。4．教师归纳并板书绿豆种子发芽的条件——种到土壤里、浇适量的水、放在阳光下……三、提出研究的问题1．教师谈话：看来从种子长成一棵植物还有不少的条件，如果改变其中的一个条件可能会有什么结果呢？2．引导学生简单推测（可以利用板书）改变某个条件的结果。（没有水或是只有很少的水会怎样？放在黑暗中会怎样？放在冰箱中会怎样？……）四、设计并制订实验方案1．教师设问：是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗，怎么做呢？2．各小组选择要改变的一个条件，初步讨论方案。3．部分小组交流设想，同学间评论方

3、案的可行性和发现存在的问题。(有些条件便于控制，而有的是难以控制或观察的；同学设计的方案存在一些问题。)4．教师出示设计方案的注意点，各小组再次选择问题：（教师注意调整和平衡）（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？五、阅读教材上的举例，教师提供表格，各组着手撰写计划【教学后记】2、种子发芽实验【教学目标】1．通过交流，让学生了解实验方案在付诸实施

4、时还需进一步细化步骤和过程，使其更具操作性。2．让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件进行对比实验的方法。3．培养学生按实验方案推测、观察、记录变化现象和过程的能力。【教学准备】实验用的表格、种绿豆的盒子、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。【教学过程】一、引入上节课我们讨论了种子发芽的条件，并尝试设计实验来研究如果改变其中的一个条件会产生什么结果，今天这节课我们要按照方案进行实验，下面请各小组谈谈你们准备研究什么，准备怎么研究。二、各组交流实验方案1．请一个小组向大家报告设计的实验方案。2．教师根据学生交流的情况按“要

5、改变的条件、不改变的条件、实验的方法”三个项目在黑板上记录学生的发言。3．请选择另外两个条件的小组按黑板上的项目交流自己的实验方案。4．各小组讨论：他们和我们的设计有什么不同？他们为什么这样设计？我们有什么更好的方法？5．补充完善并细化自己的方案。（可以引导学生分别从以下几点思考）（1）“给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水”：“适量”是多少？很少是多少？怎样做才能使两组种子得到同样的光照和温度。（2）“一组种子放在常温环境中，一组种子放在低温环境中”：常温、低温分别是怎样的温度？怎样做才能保证两组种子获得相同的水和光照。（3

6、）“一组种子受到光照，一组种子放在黑暗的环境中”：怎样才能让两组绿豆种子得到同样的水和温度。三、配备实验装置1．请学生说说打算怎样一步一步地操作。（每个盒子放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管。）2．参照教材上的图示配备实验器材。3．明确实验组和对照组，给每组中的两颗种子编号。四、推测绿豆种子发芽的过程和时间1．让学生推测播种后的种子可能会发生哪些变化，除此之外，还可让学生推测不同条件下的两颗种子变化的时间是否一样，会有什么不同，在图上画一画。2．再让学生推测每一项变化需要多少时

7、间。五、观察记录实验现象1．请学生说说准备观察些什么，多长时间观察一次，哪些内容需要记录下来。2．阅读观察记录表，进一步了解观察和记录的内容。3．开始观察记录活动。【教学后记】3、从实验中获得信息【教学目标】1．通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。2．学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。3．会运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。【教学重点】汇集实验组获得的数据和对照组获得的数据。【教学难点】运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。【教学准备】汇集数据、得出结论用的表格。【教学过

8、程】一、引入师：“哪个同学愿意说说记录了哪些数据？”二、探究内容1．汇集数据，对数据进行处理。（1）汇集各组数据。（2）看看收集的时间数据是否一样？（3）讨论数据为什么会不同，该怎样处理？2．分析数据，得出结论。（1）各实验小组报告实验数据，每人在