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1、五上Unit1Goldilocksandthethreebears教学内容Unit1“Storytime”共几课时5课型新授执教第几课时1教学目标1.能听懂，会读，会说故事中的单词短语Goldilocks，forest,soup,justright,hard,soft,afraid,infrontof。2.能听懂，会说，会读句型Thereis/are…并初步了解Thereis/are的区别。3.能运用日常交际用语Whata/an…!This…is….4.能够在理解的基础上表演故事。教学重难点教学重点1.能听懂，会读，会说故事中的单词短语Goldi
2、locks，forest,soup,justright,hard,soft,afraid,infrontof。2.能听懂，会说，会读句型Thereis/are…并初步了解其含义。教学难点1.能听懂，会读，会说故事中的单词短语Goldilocks，forest,soup,justright,hard,soft,afraid,infrontof。2.能听懂，会说，会读句型Thereis/are…并初步了解其含义。3.学生能初步了解Thereis/are的区别。教学资源1.学生已有的学习经验：学生在四年级时已经学习过hungry,thirsty等形容词
3、。2.学生可能遇到的问题：Thereissomesouponthetable.这句中的is用成are.3.教学策略：通过创设情境，游戏教学和小组合作等方式进行学习。4.教学准备：PPT，卡片预习作业1.听U1Storytime录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。学程预设导航策略调整与反思Step1:Warming-up（2分钟）1.FreetalkSs:Yes,Ido./No,Idon’t.学生回忆自己阅读过的故事，可用中文来说。Step2:Pre-reading(8分钟)1.Readthetitle:Goldilocksandthethree
4、bears.2.Learnthenewword:intheforest学生初步感知并简单运用therebe句型Thereis….intheforest.Thereare…intheforest.Step3:While-reading（15分钟）1.WatchandanswerWatchthecartoonandanswerthequestions:Therearethreebears.It’sthebears’.Thereissomesoup.Therearethreebeds.…Learnthenewword:soup2.Readandansw
5、erReadthestoryandtrytoanswer:学生通过教师的表演感知三晚汤的区别，并学习justright.在故事语境中学习新单词hard,soft,学生小组合作表演上述两个部分，体会句型This..is…学习新单词：afraid,infrontof3.Lookandorder自主完成书本P8看图排序T:Doyoulikereadingstories?Whatstoriesdoyouknow?教师通过Freetalk将话题引到故事上来，并揭示课题。教师指导朗读GoldilocksT:DoyouknowwhereisGoldilocks
6、?What’sintheforest?教师可以板书句型Thereis…Thereare…并先举例。教师播放PPT,引导学生观看动画。What’sintheforestinthetext?Whosehouseisit?What’sinthehouse？教师出示课文第一幅插图，引导学生用therebe句型描述。Readthestoryandtrytoanswer:(1)Whichsoupdoesshelike?教师可拿出道具表演Thissoupis…Thissoupis…Thissoupis…（2）Whichbeddoesshelike？教师也可先表
7、演，让学生体会单词含义。教师追问Why?引导学生运用短语toocold,toohot等来回答。（3）HowisGoldilocksnow?教师播放动画引导学生带着问题观看动画,验证刚才的猜测是否正确。展示交流4．Readthestory(1)Listenandrepeat(2)Readingroups(3)ReadinrolesStep4:Post-reading（8分钟）1.Thereis/are…2.学生小组合作，试着用黑板上的板书一起获分角色复试课文。3.小组合作，尝试表演课文。Step5:Checkout.（6分钟）1.Summary2.
8、《课课练》相关练习Step6:Homework.（1分钟）*听磁带，有感情地模仿熟读课文。**把这个故事讲给朋友听。***尝试脱离书本复
