五上导学案u1

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1、兴庆区第十小学五年英语（上）导学案教学内容Unit1What’shelike?第一课时课型新授课教学目标1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。4.培养学生自主学

2、习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重难点教学重点1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师的性格。教法

3、引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法学案教案备改1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?T:Nicetoseeyouagain.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?2.简单介绍各科老师。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)一、课前热身（Warm-up）1.Freetalk2.简单介绍各科老师。然后教师出示其他科目老师的照片

4、和相应的课本，和学生进行类似的对话。What’sthis?T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.T:Who’syourmusicteacher?T:Ishe/shethin/fat/tall/short/…?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).，如：T:Lookat

5、thepicture.Who’she/she?Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:He’s/She’sstrict.如：T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.①Who’sZhangPe

6、ng’sartteacher?②IsZhangPeng’sartteacherold?Answer:①MrJones.二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：三、新课呈（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词①教学单词“old”&“young”②教学单词“kind”和“funny”③教学单词strict教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，

7、并简单介绍情景，(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：②No,he’syoung.如：S1:Who’syourmathsteacher?S2:He’sMrLi.S1:Ishestrict?S2:Yes,heis.如：T:Who’she/sheinthepicture?Ss:He’s/She’sMr/Miss…T:He’s/She’syourheadteacher.(帮助学生明白词组“headteacher”的意思)S1:Who’stheMrsSmith?S2:She

8、’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.S1:Who’stheman/womaninyourpicture?S2:He’s/S