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时间:2020-12-04
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1、__________________________________________________12《济南的冬天》导学案【教学目标】1.理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2.体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。3.培养学生自读写景抒情散文的能力。4.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。【教学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。【教学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。【导学过程】一、导入新课:同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏
2、了春天那一幅幅动人的春景图后,今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。(板书课题)说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,体味文章的意境之美,品味文章的语言之美。【知识链接】介绍作者:老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦
3、敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。关于济南的山和水:(多媒体课件显示画面背景音乐:《高山流水》)解说:在济南南
4、面有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。除泉水而外,还有大明湖也是出名的,清人刘凤诰有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。二、自主预习1.给下列加点字注音:济南(
5、)镶()水藻()贮蓄()发髻()澄清()着落()看护()2.释义:响晴:设若:秀气:贮蓄:收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________澄清:空灵:三、朗读课文,整体把握:1.读课文,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示,思考:(1)济南冬天的特点是什么?(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,请用简洁的语
6、言加以概括。四、互动探究研读精彩语段,学习景物描写方法。1.齐声诵读第3语段,思考:(1)全段的中心句是:(2)全段的层次划分是:(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:(4)文中的动词用得好,如:(5)文中的色彩词用得好,如:(6)文中是怎样化静为动的呢?(7)主要运用了什么修辞方法?2.归结本段的写景特色。归纳:五、揣摩优美语句,品析写景技巧,领悟思想感情1.默读全文,画出文中给人以美感的比喻句和拟人句,分析好在哪里。2.比较下列三组句子,你认为哪一句好,为什么?(1)组:甲: 这一圈小山在冬天特别可爱,
7、好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”乙: 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。(2)组:甲: 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙: 快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。(3)组:甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除_______________________________
8、___________________3.本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人手法的运用,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味。思考:(1)“济南的冬天是没有风声的。”
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