《济南的冬天》导学案.doc

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1、济南的冬天一、学习目标1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。　　2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。　　3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。二、学习重点体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。三、学习难点品读文中优美的语言，体会作者的情感。四、知识链接1、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作有《茶馆》《龙须沟》；小说《四世同堂》《骆驼祥子》。2、写作背景《济南的冬天》是1931年春天老

2、舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景抒情散文。题目明确交待了描写的地方和时令。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他把济南当作他的第二故乡。”3、关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。拟1——2课时

3、五、学习过程第一课时学习目标：能流利的朗读课文，扫除生字词障碍；整体感知课文内容，体味济南的冬之美。　一）、师板书课题，激趣导入。二）、生读标，师解标。三）、布置生用最喜欢的阅读方式读课文，完成自主学习。自主学习题：1、字音济南（）伦敦（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、整体感知1）、济南的冬天最特别之处在于什么？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（引导提示：从第一段文字有几句及标点入手，找出概括句，就能明确所提问题。）2）、作者对济南的总印象是什么？为什么？

4、3）、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？四）、小组交流汇报自主学习成果。五）、师点评归纳，小结。六）、齐读课文，积累美词佳句。第二课时学习目标：品味语言，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，了解作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。学习过程：一）、师板书课题，示标，解标。二）、请生读课文，细细揣摩，品味拟人、比喻的修辞手法。小组合作探究。合作探究题：分析下面的句子，体会拟人、比喻的妙处。1）、请闭上眼睛想：一个老

5、城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？2）、山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。3）、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！三）、交流探究成果，师点评归纳。四）、课堂总结这是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀的动人冬景图，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。五）、拓展延伸，当堂训练。（可做课堂作业或课后作业

6、用）塞外怀古［1］没有到过河西走廊的人总以为河西走廊这个地方怎样的荒凉，怎样的寒苦。到了河西走廊之后，便知道所谓荒凉寒苦并不如传闻之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉［①］以后，景象有点两样了，黄沙白草，风日惨淡，始有塞外之感。往北一望，荒野大漠，遥天无际。南天可不同了，祁连山像一道高墙，自东而西，连绵不断；不分冬夏，顶上常是积雪皑皑。人说西王母的家就在那里。远远望去，也真像有琼楼玉宇在其中隐约闪现。沿着公路的南边，可以看见无数的土堆子，有的延长好几里，有的是一个大墩子旁边连上几个小墩子。这种土堆子

7、沿着酒泉以北的额济纳河往南，跟着疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖，几乎随处都是。这就是汉唐时代的边城和烽燧的遗址，有名的汉唐西部长城，就在这些地方。［2］我最近旅行戈壁的时候，曾在酒泉一座破败的墩子上瞭望。已经傍晚了。太阳在西边的地平线上还有簸箕那么大。血红带黄的光芒四面放射，周围的云彩都映成了橙黄色。一个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着，就随人冥想［注②］中去了。俨然如在汉唐当年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也许是人家，也许是戍边将士的营房，房顶上正炊烟袅袅。放在外边的马群

8、和羊群先后回来了。鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音，嚷成一片。那座墩子也楼柱完好，雉堞无恙；几个烽哨正在上面聚精会神的望着西边和北边，希望有平安消息到来。一天一天的过去，一年一年的过去。这些人从少年转到中年，老年，也许就死在那里，埋在附近。但是他们从来不颓丧，也从来不堕入幻想。只凭着他们的结实的身体，坚强的意志，和不屈不挠的精神，同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败了，他们胜了，他们的西陲也固若金汤了。两千年，一千年的历史，像电光石火般一转眼过去了。这些人依然长埋地下，烽燧城堡也放弃了