《石榴》教学设计4.docx

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1、《石榴》教学设计教学目标1、认知目标：理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。2、技能目标：学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。3、情感目标：体会文中优美语句,能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。教学课时2课时。教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1、重音要

2、读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3、根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四、指导精读：1、学习第一自然段：（1）齐读第一自然段。（2）“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？（3）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2、学习第2自然段。（1）指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪些词来写叶子，花的？体会"郁郁葱葱"的意思。"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？（2）朗读第2自

3、然段，体会作者的写作顺序。五、作业：1、抄写课后的词语。2、仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。第二课时一、听写生字：二、继续精读课文。1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3、讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4、指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5、学习第4自然段。（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。（2）轻声自由读

4、课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间，晶莹透亮。味道：酸溜溜，甜津津。体会“晶莹”的意思。6、齐读这一自然段。7、教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业。1、背诵课文3、4自然段。2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。