《石榴》教学设计

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1、苏教版小学语文三年级上册第四单元16课《石榴》一、教学目标1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。2、学习生字新词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。学会把握文章的主要内容及脉络。3、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。激发学生对石榴的喜爱，对大自然的热爱。二、教学重难点教学重点：朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。教学难点：在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。三、教学课时两课时四、教学准备　多媒体课件石榴实物自带水果第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣

2、1．猜谜语引入新课：黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴）响亮地叫出它的名字！（板书:石榴）和老师一起来写写它的名字！一起读课题。2．吃过石榴吗？能跟大家介绍介绍吗？（外皮是红的或是黄的，剥开皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。）知道哪儿的石榴最有名吗？（枣庄石榴园），作者是枣庄人，这是他们自己的石榴园，是全世界最大的石榴园。3、今天我们就来看看作者是如何写家乡的石榴的。16石榴　（齐读课题）　二、检查预习1、课前大家已经预习了课文，相信这些词语你一定都认识了，自己先试着读一读。（

3、出示课件词语、句子）仿佛成熟甚至喜讯咧开扒开剥开露出鼓着劲儿子儿一半儿嫩绿郁郁葱葱红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津清爽无比指名2——3人读，及时纠正，相机指导“甚”“佛”，在田字格中各写两遍。齐读。看来大家对词语掌握的挺好，那如果放到课文中是否也能读准确呢？2、请大家翻到课本第85页，这课共几个自然段？（四个）谁愿意读给大家听？我们就找四个同学来读（找四生读课文）师相机指导字音和难读句子。三、整体把握，理清脉络1、看来大家已经预习的非常充分了，下面就让我们一同走进课文，请大家自由朗读课文，边读边想：文中都写了石榴的哪些方面？

4、生自由读，汇报：首先写了石榴园的产地：枣庄，枣庄的石榴园名气可真大呀！文中哪个词语能看出名气大？（驰名中外）能否换个词语说说？（闻名中外、举世闻名、远近闻名、闻名遐迩）2、学到这，聪明的同学马上会想到，在我们的无锡也有一些水果驰名中外，是什么？此时，你能否用上这句话，来夸一夸它呢？（出示句子）我的家乡在______，这里有驰名中外的_________。从你的朗读中我听出了你作为无锡人的骄傲和自豪！那此时，你能读出作者心中的那份自豪、那份骄傲吗？3、除了讲到石榴园在枣庄，还讲了什么？（根据学生汇报进行板书：春长叶、夏开花、

5、秋结果。）4、大家可真棒，发现了这么多与石榴有关的内容。请大家默读课文2——4自然段，完成填空。（出示课件填空）生默读课文，完成填空：（）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（）。到了（），便开出了（）。到了（），石榴花谢了，树上便结出了（）。读了这个填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。）作者就是这样按照季节的顺序，给我们介绍了石榴的生长过程。四、精读第二自然段下面，就让我们一起跟随着季节的变换去欣赏石榴吧！1、研读第一句春天来了，我们走进万亩石榴园，看到了什么？（生读第一句）（

6、出示课件第一句）老师注意到你特别强调了(例如“抽出、长出”等)这些词语，为什么要这样读呢？是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读。（再找生读）。听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想读吗？试试看！（生再读）。春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，你读出了新生的感觉，真好。2、研读第二、三、四句石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。（出示开花的课件）石榴花什么样呢？（1）自己读一读吧。（找生读描写花的部分。）（出示课件二、三、四句）（2）喜欢这夏天绽放的石

7、榴花吗？说说看，什么地方让你喜欢？（相机理解句子，相机出示所对应的课件。）色艳：火红绿叶红花，多鲜艳，多醒目啊！花多：圈一圈表现花多的词语，“一朵朵挂满越开越密越开越盛”形状可爱：好像一个个小喇叭，正“鼓”着劲儿吹呢，好可爱呀，？（生读。）这石榴花真是可爱极了，作者也和你们一样，非常喜爱这盛开的石榴花。他是用什么方法写得这样美的？（比喻拟人）你能读出这股劲吗？想不想看看绽放的石榴花？好，（出示图片）师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个花骨朵儿。它展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！

8、它们好像在说什么？（3）把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。（生读2、3、4句）3、多美的花，多热闹的情景呀，怪不得作者说：“我的家乡在枣庄……”。4、男女生分读叶子和花朵，讲解详略写法有什么“发现”？作者把石榴长叶的过程写的很简略，把石榴开花的过程写的相对详细，这样我们对石榴花的美丽印象很深刻！五、总结这节课我们