人教版初三化学下册碱的应用.docx

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1、《碱在生活中的应用》教学设计【学习目标】1、认识氢氧化钠的物理性质及用途，了解其腐蚀性并增强安全意识；通过回顾生石灰与水的反应认识氢氧化钙的工业制法，并了解氢氧化钙的有关性质与用途。2、通过实验探究，掌握碱的两个主要的化学性质，体会碱化学性质的相似性及其本质原因。在探究中发展实践与探索的精神，培养分析、解决问题的能力，锻炼对知识的迁移应用能力，并进一步培养团队合作精神与协作能力。3、进一步体会化学源于生活、又服务于生活的特点；体会性质与用途的辩证关系；认识微观与宏观之间的密切联系，并初步体会物质分类观的意义。【教学重难点】氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质与用途；探究氢氧化钠与二氧化碳的反应【教学

2、过程】教师活动学生活动设计意图【引课——碱的“初体验”】我们所生活的世界，千万物质成就了万千景象，相信大家和我一样，都渴望探求其中的奥秘，今天，让我们来认识化合物中的认识大千世界的无穷美妙，激起对化学学习的兴趣。一个大家族——碱，说到碱，大家或许并不观看视频，了解相关新闻案例。陌生，它在我们的生活中扮演着哪些重要的角色呢？前几天，小雅碰巧在新闻中认识了一种碱，但却着实把它吓了一跳。究竟是怎么回事呢？我们来了解一下。【视频】新闻案例“鹌鹑蛋里有秘密”从生活走入化学，初步认识碱的相关性质。【提问】刚才的新闻主要体现出了火碱的什学生回答：腐蚀性么性质呢？【反馈】其实火碱就是氢氧化钠，具

3、有腐蚀性，正因如此，人们常把它称为烧碱、火碱、苛性钠，更严禁在食品加工中使用。【渡】那么，具有腐性的氧化就真的一无是？不，在上个周末，小雅又遇了它。【配音】“今天是星期天，厨房的下水道有些堵塞了，要小雅去超市管道疏通，聆听配音，看多媒体。初步碱在生活中的用小雅明上介‘快速分解菜渣、油途，并体会事物的两面性，脂、皂垢、毛等堵塞物，疏通管道’。哇，及合理用物性的重是什么物么害呢⋯⋯”要性，引出本的主。【展示】今天，我也大家来了一瓶管道疏通，大屏幕上示的是其背面的明【提】哪位同学帮大家看一下成分表中排察成分表，并回答：成分表中在第一位的是什么？第一个就是氧化。【反】在里，管道疏通之所以能起到如此好

4、的效果，利用的正是氧化的腐性。可，事物都具有两面性，我学化学，研究物，正是了充分了解它的性，并其行科学、正确的用，我的生活得更加美好。碱都有哪些性和用途呢？我跟随小雅的一天，今天的学。【管道疏通的“秘密”】学生分行：【学生】才我已初步教氧化1、察氧化的色、状。通，全面加深它的害，氧化具有哪些性呢？2、察氧化暴露在空气中氧化相关性的。桌上大家准了氧化固体，大家按的化。照学案上的提，内行，3、氧化的溶解性。一定要戴好手套，注意安全。【提】哪个小来一下你的学生回答：果？1、氧化是白色片状固体；2、放置一会儿，氧化表面【提】大家思考，什么氧化暴露有些潮湿；在空气中会潮湿并逐溶解呢？3、氧化易溶于水，

5、且杯【反】大家察的很仔。的确，氧化外壁。暴露在空气中，容易吸收水分，使其表面潮湿并逐溶解，种象叫做潮解。学生回答：因氧化会吸收空气中的水分。【提】我知道，性决定用途，合物性在很大程度氧化易潮解的性推，它具有什么用途上决定了物的用途，会呢？学生回答：氧化可以做干燥根据物的性来推其【反】的确，氧化是常的干燥，。用途。当然，它的用途不止些，大家本，了解氧化的广泛用途，并完成学案的相关内容。【提】能大家一下？学生氧化的广泛用途，了解氧化的广泛用【展示】氧化是一种重要的化工原料，并完成学案相内容。途。在生活和生中都具有重要的作用。【“再遇”氧化】学生回答：氧化又叫熟石【渡】接下来登的一种碱，相信大家更

6、灰；它的水溶液就是澄清石灰巩固旧知，引出新的探究加熟悉，就是氧化。水；用澄清石灰水二氧化点，大知体系。【提】能一你氧化的？碳；⋯⋯【】下面，我通来加深氧学生分：化的，大家按照学案上的步，1、氧化的色、状；自手，会内合作完成。内容：取少量氧化2、氧化的溶解性。象行比、分析，于杯中，加入30毫升水，拌。而得出。【提】哪个小来一下果？学生回答：氧化是白色粉末状固体，当加水溶解时，氢氧化【提问】请大家回顾氢氧化钠、氢氧化钙溶钙没有全部溶解，未溶解的氢氧于水的实验现象，对比一下二者的溶解性有化钙使液体变得浑浊什么不同呢？【反馈】的确是这样，氢氧化钙溶解度较小，在氢氧化钠的溶解性实验中，少当石灰水中存在

7、较多未溶解的熟石灰时，我量水便可将几片氢氧化钠固体们称其为石灰乳或石灰浆。完全溶解，而在刚才的实验中，30ml水还未能将少量的氢氧化【设问】那么，氢氧化钙是怎样制得的呢？钙完全溶解，说明氢氧化钠易溶将原有知识进行扩充，纳【回顾】大家昨天完成了学案知识梳理部分，于水，而氢氧化钙微溶于水入新的知识体系。我们来回顾一下，为什么生石灰可以做干燥剂呢？学生回答：因为生石灰能与水发【反馈】其实，工业上氢氧化钙也正是由氧生