“精彩绽放”——精品教案.pdf

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1、模块四、专业能力与实践作业表单3“精彩绽放”——精品教案省市县名称甘肃定西市渭源县网络班级初中思品（2）班任职学校渭源县秦祁中学姓名柴乾根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。作业要求角色适应期教师：设计一份自己的教案；第六课第二课时宪法是国家的根本大法【教学目标】1.知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法的特点，对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。2.过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序

2、上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生作业内容活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。3.情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。【教材分析】1.宪法是国家的根本大法，这是本单元的重点，也是本册书的重点。

3、同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念，才能真正理解后面的问题。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性很强，又有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。2.宪法规定国家生活中的根本问题。此问题是第16课的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步正确理解“为什么宪法是最高的行为准则”等问题。【教法方法】1.通过游戏导入新课，吸引学生注意力，激发学

4、习兴趣。2.引导学生通过合作交流，探究解决书本疑难问题。3.充分利用拟人手法介绍“法律家族聚会时就地位问题产生的纠纷”，采用多种形式，让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。教师讲故事，并以图画形式展示出来，进一步理解“宪法是国家的根本大法”。4.设计一系列开放性活动，将枯燥的宪法知识与实际生活联系起来，从而加深理解。【教学过程】一、导入新课游戏导入（多媒体播放背景音乐普法歌《心愿》）：学生做游戏，从而引导游戏有规则，今天我们学习生活中最根本的活动规则——宪法。出示幻灯片：（课题）宪法是国家的根本大法学生活动：（找一

5、找）通过阅读课本，找出宪法的特点。（出示幻灯片）二、师生互动了解新课1.宪法规定国家生活中的根本问题(出示幻灯片)（1）教师提问：国家生活的根本问题有哪些？（学生回答后，教师补充。）国家生活中的的问题有：国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经济制度、公民的基本权利和义务等。（2）教师提问：宪法作为国家的根本大法，在我国法律体系中居于首要地位。从内容上看，它规定国家生活中哪些根本问题？学生思考回答，教师补充如下：国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。根本制度：社会主

6、义制度。根本任务：根据建设有中国特色社会主义的理论，集中力量进行社会主义现代化建设。根本政治制度：人民代表大会制度。公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权利等；公民的基本义务：维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、依法纳税、劳动、受教育等。（3）教师提问：建国以来我国颁布了哪几部宪法？学生思考回答。（4）教师出示问题：我国宪法由哪几部分内容构成？我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国徽首都四章构成。（5）学生活动：阅读刑法、教育法、民法通则等的相关条款。

7、发现规律，得出结论。师小结。2.宪法具有最高的法律效力（出示幻灯片）（1）教师提问：宪法具有最高法律效力的表现？学生思考回答：①普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。②任何法律不得同宪法相抵触，否则无效。学生思考马克思的话“宪法是法律的法律”再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力。（2）教师讲解：物权法违宪事例。（出示幻灯片）学生思考：上述事例说明的问题？陈水扁“公投制新宪”我们坚决反对的理由？引导学生合作交流探究。（出示幻灯片）教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，具有最高

8、的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又会怎么样？（教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。）归纳出：3.宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改程序严于普通法律。所以说，宪法是国家的根本大法。（1）教师提问：宪法制定的程序