《孟子》教学设计.pdf

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1、18《孟子》二章学习目标：1、能解释重要词语，翻译重要句子。2、总结古今异义词及词类活用3、背诵两篇短文，积累名言警句。4、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。一、作者简介：孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。二、作品简介：《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一

2、。《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。三、朗读课文：1、注意朗读的节奏。2、注意生字词的读音。3、初步理解课文。课文朗读，要求：朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。例：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之；多助／之至，天下／顺之。四、翻译课文1、自读课文，写出划横线词的意思（1）天时不如地利，地利不如人和。（2）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。（3）夫环而攻之，必有得天时者矣，（4）

3、然而不胜者，是天时不如地利也。（5）城非不高也，池非不深也，（6）兵革非不坚利也，米粟非不多也，（7）委而去之，是地利不如人和也。（8）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，（9）威天下不以兵革之利。（10）得道者多助，失道者寡助。（11）寡助之至，亲戚畔之。（12）多助之至，天下顺之。（13）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，2、小组合作，翻译课文（先扫清词语障碍，再翻译课文）天时不如地利，地利不如人和。天时：句子翻译：三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利也。三里之城：郭：环而攻之而不胜：夫：是：翻译句

4、子：（从进攻一方的失利论证“天时不如地利”）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。城：池：兵革：坚利：米粟(sù)：多：委而去之：翻译句子：（从防御一方的失利论证“地利不如人和”。）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。域:古义：今义：以:固国：威：寡助之至：亲戚畔之：亲戚：古义：今义：畔:之:天下顺之：故君子有不战：翻译句子：（深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”

5、）五、课文分析（读课文，思考讨论下列问题）1、本文的中心论点是什么？2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写后面的内容？艺术特色：１、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。２、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。字词小结1．古今异义。2．通假字。3．虚词。（1）之亲戚畔之（）三里之城（）寡助之至（）而夫环而攻之（）攻之而不胜（）你知道孟子的有关故事或语录吗？孟子语录：孟子故事《生于忧患，死于安乐》一、翻译课文1、朗读课文，写出划线词语意思（

6、1）舜发于畎(quǎn)亩之中，（2）傅说(yuè)举于版筑之间，（3）胶鬲(gé)举于鱼盐之中，（4）管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（5）故天将降大任于是人也，（6）必先苦其心志，劳其筋骨。（7）饿其体肤，空乏其身，（8）行拂(fú)乱其所为，（9）所以动心忍(rèn)性，（10）曾(zēng)益其所不能。（11）人恒过，然后能改，（12）困于心，衡于虑，而后作，（13）征于色，发于声，而后喻。（14）入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，（15）然后知生于忧患而死于安乐也。2、小组合作，准确翻译下面句子。（注意加点字）舜发

7、于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍(rèn)性，曾(zēng)益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。二、课文分析：1、理解内容：本文的中心论点是什么？作者从哪两个方面论证的？第一段：列举六个人共同的特点第二段：个人:国家:论点：2、运用了哪些论证方法论证

8、方法：类比论证：举例论证：对比论证：归纳推理论证：3、《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生