《孟子》教学设计.doc

《《孟子》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计　　[教材分析]：　　《(孟子)两章》选自《孟子·公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。　　《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。　　《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼

2、，才能有所作为，才能成就大事，井由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理，显得水到渠成。　　教学两篇短文，应在疏通文句、理解文意的基础上，引导学生学习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞的表达效果，全面认识《孟子》散文的艺术特点。学习文言文，重在古今对读，赋予经典作品以新的内涵，体现文化传承的特点。基于此，教师应引导学生正确认识“得道多助”“生于忧患”的时代意义。　　[教学目标]：　　　知识目标　　　　1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。　　　　2．了解《孟子》散文的特点，理解孟

3、子的政治主张。　　　　3．背诵两篇短文，积累名言警句。　　　能力目标　　　　1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。　　　　2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。　　　德育目标　　　　1．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，　　　　2．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。　　[教学重点]：理清论证思路，把握说理方法。　　[教学难点]：正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。　　[教学方法]：1．诵读法2．讨论点拨法3．比较法

4、　　[课时安排]：2课时　　[教学过程]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学设计　　[教材分析]：　　《(孟子)两章》选自《孟子·公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。　　《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。　　《生于忧患，死于安乐

5、》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，井由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理，显得水到渠成。　　教学两篇短文，应在疏通文句、理解文意的基础上，引导学生学习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞的表达效果，全面认识《孟子》散文的艺术特点。学习文言文，重在古今对读，赋予经典作品以新的内涵，体现文化传承的特点。基于此，教师应引导学生正确认识“得道多助”“生于忧患”的时代意义。　　[教学目标]：　　　知识目标　　

6、　　1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。　　　　2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。　　　　3．背诵两篇短文，积累名言警句。　　　能力目标　　　　1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。　　　　2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。　　　德育目标　　　　1．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，　　　　2．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。　　[教学重点]：理清论证思路，把握说理方法。　　[教学难点]：正确

7、认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。　　[教学方法]：1．诵读法2．讨论点拨法3．比较法　　[课时安排]：2课时　　[教学过程]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学设计　　[教材分析]：　　《(孟子)两章》选自《孟子·公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。　　《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向

8、背，又取决于统治者是否“得道”。从战争