《比本领》教学设计.pdf

《《比本领》教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《比本领》教学设计一、教学目标设计认知与能力：1、认读12个生字，学习本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、在朗读中，理解文章内容。2、通过感情朗读体会合作的重要。情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。二、教材内容及重点、难点分析《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。重点、难点分析：1、综合运用识字方法认识12个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性对策：以课件为手段

2、，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。以课文为载体，在教学中培养学生造词、造句的能力。三、教学对象分析二年级学生喜欢听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习兴趣。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习兴趣。四、教学策略及教法设计1、创设情境，激发学生兴趣；2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。五、教学媒体的资源应用设计教学资源有三个内容：动画、词语、梅花鹿与金丝猴的图片。1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中；2、利用图片揭示课题；3、用动画再现文本，

3、拉近学生与文本的距离，帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。六、教学过程与设计理念教学教学活动设计理念程序1、（播放《运动员进行曲》的音乐）。利用音乐媒体创设运动师：同学们，森林里正在举行一年一度的运动会情境，激发学生学习的会，你们想去吗？兴趣激趣2、利用多媒体复习生字获取参加资格。利用媒体及游戏巩固识字导入3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。课件展示梅花鹿、金丝师：说说他们各有什么本领？今天，他们要在猴，以趣导入。比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！1、学习第一自然段培养学生读想结合的学播放动画第一部分：习习

4、惯①自由读第一自然段，边读边找大象伯伯出的激发学生学习兴趣，拉近题目。学生与文本距离学习②齐读题目，预测谁能取得胜利，支持谁就带课文上谁的头饰。③采访：你为什么支持他们？小结：看来大家对他们都很有信心，他们是怎么想的？师：请大家带着自信的语气读一读，师生互评。2、学习第二自然段师：究竟谁能胜呢？下面比赛正式开始利用课件再现文本①课件展示比赛前半部分，配运动员进行曲。让学生走进文本中，用心②学生为他们当啦啦队。感受，用情体验。师：梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？哪段写这部分内容？③齐读第二自然段a、找出描写梅花鹿的句子b、读一读写梅花鹿的句子在评

5、价中进步c、师生互评在语言环境中理解词语，师：通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是用具体的动作来体会词从哪些词语看出来的，把它画下来。语的意思d、用动作体会词语含义。e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。小结：比赛中，谁胜利了？他们的本领都很大，为什么都没有摘到果子？3、发散思维，替金丝猴和梅花鹿想办法。培养学生发散思维及想①小组讨论象能力，培养学生合作学②汇报习意识。4、学习第四自然段师：同学们替他们想了很多办法，真棒，金丝利用课件再现文本，给学猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？（课生直观感觉件展示比赛后半部分）①

6、默读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。互评中提高朗读水平②汇报、朗读、评价小结：他们用这个办法摘到了果子了吗？为什么这次摘到了果子？通过这个故事我们知道了一个人的本领再大也有干不了的事，必须通过合作，才能把事情干好。拓展延伸，使课件延伸到5、联系实际说说你的合作故事。课外6、颁奖激发学生兴趣师：梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作，最终在有趣的活动中让学生摘到了果子，我们为他们颁发奖牌，请代表上体会合作的重要台领奖。师：梅花鹿和金丝猴，你们还认为自己的本领大吗？你们想跟大家说什么？延伸课堂所学知识7、体验合作的快乐①边读课，边表演②营救小

7、兔利用营救小兔的课件让师：梅花鹿和金丝猴的比赛已经结束，可是参学生体会合作的乐趣加长跑比赛的小兔子到现在还没来，到底发生了什么事？（展示课件）a、讨论营救计划b、汇报今天，我们参加了森林运动会，你有哪些收谈收获，明确学习方法总结获呢？七、板书设计比本领梅花鹿：跑得快不会爬树没摘到果子→合作→摘到果子金丝猴：会爬树过不了河八、练习设计课堂练习：1、认读生字练习；2、朗读练习；3、讨论营救小兔的计划。课后练习：编课本剧。