课文《比本领》教学设计

《课文《比本领》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课文《比本领》教学设计　　　　教学目的　　　　1.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程就是认识合作很重要的过程懂得合作的必要性　　　　2.学会本课生字和由生字组成的新词学写7个字　　　　3.分角色朗读课文　　　　教学过程　　　　一、以图画激趣引入课题　　　　师：今天老师给同学们带来了两个小朋友(出示梅花鹿、金丝猴的图画)　　　　生指认两个小动物的名称　　　　师：它们各有各的本领那么它们都有什么样的本领呢?　　　　生说出两个小动物的本领　　　　师出示词卡：爬树、跑并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面　　　　师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝

2、猴谁也不服气他们正在举行一场比赛呢　　　　师板书课题：比本领　　　　(以图画的演示激起学生的学习兴趣学得生动同时又使每一个学生都参与了进来很自然地把学生带入了课文的情境中)　　　　二、初读课文自主识字　　　　1.听读课文初步感知　　　　师：请同学们打开书我们一起听故事并且和自己平时的朗读比一比你认为磁带里读得样?(放课文录音)　　　　师：现在请小朋友自己试着像磁带里读的一样也读一读课文画出不认识的字或次不会的小组一起讨论　　　　生小组学习互相帮助　　　　2.开展摘果子游戏主动识字　　　　师：现在请小朋友们拿出自己的生字卡自由认字生独立识字　　　　请同

3、学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学　　　　师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样同学一起合作摘果子黑板上的大树上有许多果子每个果子后面都有一个本课的生字词谁摘到果子就要把后面的词语读出来两、三个学生合作摘果子　　　　三、读好课文感悟品味　　　　师范读课文　　　　师：请小朋友们四人一组把课文读一读评一评看谁读得最好　　　　现在请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读　　　　师：请同学们再自由地读一读第一段　　　　生自由读　　　　师：请一个同学把第一段读一读其他同学思考：比赛前梅花鹿和金丝猴是怎样想的?　　　　生找出相关的语句进行朗读　

4、　　　师：比赛开始了它们各自使出了自己的本领梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文小组讨论问题)　　　　引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上说说这个词语的意思　　　　进行模拟朗读注意读出得意洋洋、垂头丧气的感觉　　　　师：接下来看看金丝猴摘到了?(生读课文)　　　　学生试着表演金丝猴急得团团转的样子　　　　(表演是引导学生深入理解词义给学生充分展示的机会并激起学生主动参与的热情在感受语言美的同时体验了人物的情感)　　　　师：它们俩都以为自己了不起结果梅花鹿上不了树金丝猴过不了河最后它们终于想出了办法摘到了果子它们到底想出了什么办法?请同学们读读课

5、文用波浪线画出表示它们办法的语句　　　　生读课文同桌交流　　　　师：它们终于摘到了果子靠的?　　　　生：合作　　　　师：板书：合作　　　　四、合作读书　　　　课文讲完了你们还想再读这个比本领的故事?怎样读才能更生动更有趣呢?　　　　分角色朗读　　　　五、书写生字结合语文天地的描一描写一写