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时间:2020-11-14
《课堂展示对于提升学生素养的巨大作用.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任。因此,杜郎口之行我关注的是这所学校教育、培养出来的学生! 很久很久以前,昆山前景教育集团董事长张雷这样评价杜郎口的学生:“卖菜也能多卖20元。”看后很是不解,即使听了专家的解读也是将信将疑:杜郎口的学生真的那么“不一般”吗?带着这个困惑,我开始了杜郎口之行。杜郎口的学生用连续的生活、学习片段证明:他们确实“不一般”,而且还是超级的“不一般”。 杜郎口的学生与众不同:听,全神贯注,聚精会神;说,落落大方,侃侃而谈;读,铿锵有力,声情并茂;写,字体工整,快捷
2、潇洒;演,角色投入,体验深刻;站,一丝不苟,亭亭如松。这是什么?这就是语文课程标准在总目标中要求中学生具备的基本能力,这就是素质,这就是除了分数文凭之外我们贡献给社会的最宝贵的东西:学会倾听的能力、良好的语言表达能力、认真仔细的书面表达能力、勇敢自信文明进行人际沟通和社会交往的能力,相互协作的能力……我想那个张雷对杜郎口学生的评价太保守,我觉得假设他们卖菜,和其他同龄的孩子比起来,最少也能多卖200元才对。课改一方面是要学生乐学,另一方面也应该是培养会交流、敢于交流、信心满满高素质的祖国接班人。经过几天的学习,我发现,课堂
3、展示在提升杜郎口学生综合素养方面功不可没! 在杜郎口中学,每天有各种形式的“展示汇报”。课堂上有小组展示汇报、个人展示汇报、结对子展示汇报。而且内容丰富,学生还会将所学知识用快板、歌谣、口诀、图画、小品、话剧、演示等各种方式呈现出来,看着好玩,听着有趣,品着有味,记得牢固。学生说轮到自己展示时,那种手舞教鞭、分享智慧、发表演说的滋味超级好的,有当明星的感觉。 除了在班级这个舞台展示,学生还可以在学校大平台展示。第一天课间操的时候,我们有幸欣赏到的是初二年级一个值日班级的古典文化背诵展示,从李白的《将进酒》到杜甫的《茅屋为秋
4、风所破歌》再到岳飞的《满江红》。五个学生面对操场上的2000多名参观者从容镇定,声音洪亮,字正腔圆,感情真挚,肢体语言自然大方。此情此景,我既震惊又羞愧。因为我想起了我的学生,想起了他们在课堂上忸怩的站姿、蚊子一样的声音、不自信的声调、羞于在人前表现的眼神、担心被老师提问深深低下去的头……第二天的值日班级是初一学生,英语文本背诵展示。不能完全领略英语的魅力,但是可以感受到话筒里悠悠传来的自信。在他们的《第二届中国农村教育论坛》上,还欣赏到一个女生的配乐表演《忐忑》,起始以为是在模仿龚琳娜,随着音乐的起伏,她的动作,她微闭的
5、双眸,她有力的身体摆动,你就知道原来她自己就是那个歌者,在酣畅淋漓的抒发内心的忐忑。感慨于那份真,那份投入,那份自信,台下的我们真真实实的被她震撼了一回,结束之后潮水般的掌声响彻整个会议大厅。大家都说,这样敢于投入的孩子,这样率真的孩子,她的成绩会差吗?她的人生还会枯燥无味吗? 精彩纷呈的展示活动让与会者再次相信:展示活动培养的就是学生的综合素质。 把小组合作的成果进行展示时,就是对小组合作学习状况的拷问,就是对合作能力的检验。展示前对展示的活动和效果进行调整、改进、提升的过程,就是鉴赏的过程。展示后对活动进行点评同样是鉴
6、赏活动。这种双向的鉴赏活动所造就的能力能帮助学生向更好、更优、更美的方向发展。展示活动,还培养特长项目。展示活动中,小组里最强的队员总放在最恰当的位置,善于演讲的就演讲,善于写作的就写作,善于表演的就表演,于是,一个个“小演说家”、“相声大师”、“小书法家”在杜郎口中学的校园里诞生、成长,走出校门,这些特长生将成为各行各业的尖端人才。在这种活动中,学生的心理素质、口语素质、思维素质、合作意识、表演才能、分析能力、倾听能力、鉴赏能力等,无一不聚集起来呈现在课堂之上。 爱因斯坦曾经说过:什么是素质?当你把在学校学习的知识忘掉
7、之后,剩下的就是素质。只要我们行动起来,扎实有效的进行课改,不久之后,我们的学生就和杜郎口的学生一样优秀一样高素质------他们有熠熠闪亮的双眸,有神采飞扬的笑容,有慷慨激昂的语言,有自信乐观的态度,有虎虎生风的闯劲,有团结协作、富于奉献的品质。他们走出学校,就是这个社会的“风流人物”;走进社会,就是这个国家的脊梁。
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