课堂展示对于提升学生素养的巨大作用.doc

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1、教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。因此，杜郎口之行我关注的是这所学校教育、培养出来的学生！ 很久很久以前，昆山前景教育集团董事长张雷这样评价杜郎口的学生：“卖菜也能多卖20元。”看后很是不解，即使听了专家的解读也是将信将疑：杜郎口的学生真的那么“不一般”吗？带着这个困惑，我开始了杜郎口之行。杜郎口的学生用连续的生活、学习片段证明：他们确实“不一般”，而且还是超级的“不一般”。 杜郎口的学生与众不同：听，全神贯注，聚精会神；说，落落大方，侃侃而谈；读，铿锵有力，声情并茂；写，字体工整，快捷

2、潇洒；演，角色投入，体验深刻；站，一丝不苟，亭亭如松。这是什么？这就是语文课程标准在总目标中要求中学生具备的基本能力，这就是素质，这就是除了分数文凭之外我们贡献给社会的最宝贵的东西：学会倾听的能力、良好的语言表达能力、认真仔细的书面表达能力、勇敢自信文明进行人际沟通和社会交往的能力，相互协作的能力……我想那个张雷对杜郎口学生的评价太保守，我觉得假设他们卖菜，和其他同龄的孩子比起来，最少也能多卖200元才对。课改一方面是要学生乐学，另一方面也应该是培养会交流、敢于交流、信心满满高素质的祖国接班人。经过几天的学习，我发现，课堂

3、展示在提升杜郎口学生综合素养方面功不可没！ 在杜郎口中学，每天有各种形式的“展示汇报”。课堂上有小组展示汇报、个人展示汇报、结对子展示汇报。而且内容丰富，学生还会将所学知识用快板、歌谣、口诀、图画、小品、话剧、演示等各种方式呈现出来，看着好玩，听着有趣，品着有味，记得牢固。学生说轮到自己展示时，那种手舞教鞭、分享智慧、发表演说的滋味超级好的，有当明星的感觉。 除了在班级这个舞台展示，学生还可以在学校大平台展示。第一天课间操的时候，我们有幸欣赏到的是初二年级一个值日班级的古典文化背诵展示，从李白的《将进酒》到杜甫的《茅屋为秋

4、风所破歌》再到岳飞的《满江红》。五个学生面对操场上的2000多名参观者从容镇定，声音洪亮，字正腔圆，感情真挚，肢体语言自然大方。此情此景，我既震惊又羞愧。因为我想起了我的学生，想起了他们在课堂上忸怩的站姿、蚊子一样的声音、不自信的声调、羞于在人前表现的眼神、担心被老师提问深深低下去的头……第二天的值日班级是初一学生，英语文本背诵展示。不能完全领略英语的魅力，但是可以感受到话筒里悠悠传来的自信。在他们的《第二届中国农村教育论坛》上，还欣赏到一个女生的配乐表演《忐忑》，起始以为是在模仿龚琳娜，随着音乐的起伏，她的动作，她微闭的

5、双眸，她有力的身体摆动，你就知道原来她自己就是那个歌者，在酣畅淋漓的抒发内心的忐忑。感慨于那份真，那份投入，那份自信，台下的我们真真实实的被她震撼了一回，结束之后潮水般的掌声响彻整个会议大厅。大家都说，这样敢于投入的孩子，这样率真的孩子，她的成绩会差吗？她的人生还会枯燥无味吗？ 精彩纷呈的展示活动让与会者再次相信：展示活动培养的就是学生的综合素质。 把小组合作的成果进行展示时，就是对小组合作学习状况的拷问，就是对合作能力的检验。展示前对展示的活动和效果进行调整、改进、提升的过程，就是鉴赏的过程。展示后对活动进行点评同样是鉴

6、赏活动。这种双向的鉴赏活动所造就的能力能帮助学生向更好、更优、更美的方向发展。展示活动，还培养特长项目。展示活动中，小组里最强的队员总放在最恰当的位置，善于演讲的就演讲，善于写作的就写作，善于表演的就表演，于是，一个个“小演说家”、“相声大师”、“小书法家”在杜郎口中学的校园里诞生、成长，走出校门，这些特长生将成为各行各业的尖端人才。在这种活动中，学生的心理素质、口语素质、思维素质、合作意识、表演才能、分析能力、倾听能力、鉴赏能力等，无一不聚集起来呈现在课堂之上。  爱因斯坦曾经说过：什么是素质？当你把在学校学习的知识忘掉

7、之后，剩下的就是素质。只要我们行动起来，扎实有效的进行课改，不久之后，我们的学生就和杜郎口的学生一样优秀一样高素质------他们有熠熠闪亮的双眸，有神采飞扬的笑容，有慷慨激昂的语言，有自信乐观的态度，有虎虎生风的闯劲，有团结协作、富于奉献的品质。他们走出学校，就是这个社会的“风流人物”；走进社会，就是这个国家的脊梁。