语文课堂，时刻关注学生语文素养的提升.doc

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1、语文课堂，时刻关注学生语文素养的提升——《珍珠鸟》教学案例分析案例背景：2011版新课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字、阅读等方面的能力，全面提高学生的素养。我校这学期教研活动以团队赛课的形式进行，上周我们团队上了冯骥才的《珍珠鸟》，作为评课的我，对这节课感触颇深！潘老师执教的《珍珠鸟》以自学的方式引导学生阅读感悟。在自主、合作、探究过程中，指导感情朗读，渗透学法指导，并相机进行语言文字训练和思维训练，从细节入

2、手、时刻关注着学生语文素养的提升。案例片段：片段一古诗导入，温故而知新师：孩子们，上课之前请你们一起来读读这几句古诗。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（生齐读诗句）师：这些都是描写什么的诗句？生：都是写鸟儿的。师：今天老师也带来了一只鸟儿。示课件让生猜：　　它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。生异口同声地说：珍珠鸟。（师板题）师：来我们一起亲切地和它打个招呼吧！【从一组与鸟儿有关的已知古诗导入，激起

3、学生的兴趣，又为本文打下基础，很自然。接着马上用猜谜语的方式猜出“珍珠鸟”，衔接水到渠成，学生进入课堂的状态显得轻松自然。】片段二以读为本，读出语文味1.读课题生齐读课题。师：珍珠鸟是一种怕人的鸟，所以我们要读得——（生说）轻一些！生：再次齐读课题。（这次感觉好多了！）2.读句子真好，朋友送我一对珍珠鸟。师：这个句子该读出怎么样的语气呢？生1：高兴。生2：开心。生3：兴奋。3.对比读交流：小鸟是如何信赖人，教学第8自然段师PPT显示，去掉三个“一会儿”师：读段落，与刚才有什么不同吗？生：少了三个“一会儿”。师：这样有什么不同吗？生1：老师，去了

4、三个一会儿，感觉很死的。小鸟就没有那种自由的味道了。生2：有三个一会儿，才能体现出小鸟的自由。这样它才一点点的信赖作者的。师：那我们把三个“一会儿”放回去，读出小鸟的那种自由吧！多种形式读。自由读——师生合作读（师就读三个“一会儿”）。【朗读是阅读教学中不可缺少的一个环节。多种形式的朗读，使学生与文本直接对话，在读中感受、理解、欣赏。学生的语感也逐步提高了。】片段三言语训练，提高语言文字运用能力1.拓展训练师：珍珠鸟就这样与作者一点一点的融洽的相处着。师：那珍珠鸟还会落在什么地方作者不管它？珍珠鸟在什么地方（怎么做），（作者）不管它！生1：珍珠

5、鸟落在窗台上，作者不管它！生2：珍珠鸟落在盆栽旁，作者还不管它！生3：珍珠鸟落在作者写作的稿纸上，作者还是不管它！2.角色互换在教学第十自然段时，人称互换。师：孩子，让我们来换位思考，以第一人称的方式读，相信你会有不同的感受。先让学生自由练读，再指名读。生：（周烨楠）一气呵成读下来。虽还有个小家伙还没变过来，已经很让我震惊了。3.真情流露师：其实，美好的境界不仅存在于人与鸟之计，更存在于人与人、人与社会之间。想想生活中哪些信赖创造了美好的境界。课件示一组图片。把你的感受写下来。信赖,！生1（信赖，使人与人之间拥有情谊）！生2（信赖，可以改善人与

6、动物之间的关系）！生3（信赖，是朋友之间的关系更加亲密）！生4（信赖，可以给予人无限的勇气）！生5（信赖，存在于陌生人的关爱中）！　　师在屏幕上打出学生写的话。师：孩子们，你们真情流露连在一起，多么像一首诗啊！一起来读读！生齐读同学的作品。【言语训练，看起来好像特别专业的，其实它就存在于我们身边。像这样，说话、角色互换和文字表达，都是言语训练的一种。积少成多，相信孩子们的语文文字运用能力一定会逐步高的。】案例分析：《珍珠鸟》是人教版六年制第九册教材中的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护

7、下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章描写细腻，情感真挚，语言生动活泼，文质兼美，浅显易懂。在教学中，扎扎实实地进行语言文字方面的训练，关注学生学生的语文素养，让学生学有所获。一、以生为本、以读为本，关注学生的语文素养学生是学习的主体。教师在教学时始终要做好学生和教材的“介绍人”，让学生和教材真诚地对话。坚持以生为本，以学为主，才能有效地改善课堂的生态环境。1.以生为本这节课始终贯穿以学生为主体这一理念展开教学的。课堂一开始，

8、潘老师从学生已知的古诗导入，这一组都是与鸟儿有关的，激起学生的兴趣，又为本文打下基础，很自然。接着马上用猜谜语的方式，让生猜出“珍珠鸟”，衔接水到渠成